Ha az osztálya egy tanulója egyéni oktatási terv (IEP) tárgya, akkor felkérik Önt, hogy csatlakozzon egy olyan csapathoz, amely célokat fog írni neki. Ezek a célok fontosak, mivel a hallgatók teljesítményét az IEP időtartamának hátralévő részében mérik majd velük, és sikerük meghatározhatja, hogy milyen támogatást nyújt az iskola.
SMART célok
Az oktatók számára ezt fontos megjegyezni IEP célok legyen SMART. Vagyis specifikusaknak, mérhetőknek kell lenniük, cselekvési szavakat kell használniuk, realisztikusaknak és időben korlátozottaknak.
Íme néhány módszer a rossz munkavállalási szokásokkal küzdő gyermekek céljainak meggondolására. Ismered ezt a gyermeket. Nehézségei vannak az írásbeli munkák elvégzésében, úgy tűnik, hogy elcsúszik a szóbeli órák során, és felmerülhet, hogy szocializálódik, miközben a gyermekek önállóan dolgoznak. Hol kezdje meg kitűzni azokat a célokat, amelyek támogatják őt és jobb hallgatóvá teszik őket?
Végrehajtó célok
Ha a hallgató fogyatékossággal rendelkezik, mint például ADD vagy
ADHD, a koncentráció és a feladaton maradás nem lesz könnyű. Az ilyen problémákkal küzdő gyermekek gyakran nehezen tudják fenntartani a jó munka szokásaikat. Az ilyen hiányt végrehajtó működés késésnek nevezik. A vezetői működés magában foglalja az alapvető szervezeti képességeket és a felelősséget. A végrehajtásban betöltött célok célja, hogy segítsék a hallgatót a házi feladatok és a feladatok nyomon követésében esedékesség dátuma, ne felejtse el megosztani a feladatokat és házi feladatokat, ne felejtsen el hazahozni (vagy visszaadni) könyveket és anyagokat. Ezek a szervezeti képességek olyan eszközökhöz vezetnek, amelyek a mindennapi életét irányítják.Amikor fejlődik IEPs azoknak a hallgatóknak, akiknek segítségre van szükségük munkavégzési szokásaik során, fontos, hogy ne felejtsen el beírni néhány konkrét területet. Az egy viselkedés egyidejű megváltoztatása sokkal könnyebb, mint ha túl sokra összpontosítunk, ami a tanuló számára túlterhelő lesz.
Minta viselkedési célok
- Fokozza a figyelmet minimális felügyelettel vagy beavatkozással.
- Tartózkodjon mások figyelmétől.
- Figyelje meg, mikor adnak útmutatásokat és utasításokat.
- Határozza meg, hogy mi szükséges minden munkaidőszakhoz és minden nap a házi feladathoz.
- Legyen felkészült a feladatokra.
- Szánjon időt arra, hogy az első dolgokon helyesen dolgozzon.
- Mielőtt megkérdezné, gondolja át magát a dolgokat.
- Próbáljon ki dolgokat önállóan, feladás nélkül.
- A lehető legnagyobb mértékben önállóan dolgozzon.
- Alkalmazzon sikeres stratégiákat, ha részt vesz a problémamegoldásban.
- Legyen képes újramondani a problémákat, utasításokat és útmutatásokat, hogy segítsen megérteni a feladatot.
- Tegyen felelősséget minden elvégzett munkáért.
- Teljes mértékben vegyen részt a csoportos helyzetekben, vagy amikor felhívják őket.
- Légy felelős az önért és a dolgaiért.
- Legyen pozitív, ha másokkal dolgozik.
- Együttműködés mind nagy, mind kicsi csoportban.
- Vigyázzon mások véleményére.
- Keressen pozitív megoldásokat minden esetleges konfliktusra.
- Mindig kövesse a szokásokat és szabályokat.
Használja ezeket a utasításokat a kézműves készítéshez SMART célok. Vagyis elérhetőknek és mérhetőeknek kell lenniük, és időkomponenssel kell rendelkezniük. Például a figyelmet szenvedő gyermek számára ez a cél magában foglalja a konkrét viselkedést, cselekvhető, mérhető, időhöz kötött és reális:
- A hallgató részt vesz (csendesen ül, és szemmel néz a tanárra, tartja a kezét maga felé, csendes hangon) egy olyan feladatra, ahol nagy és nagy kis csoportos oktatás tíz perces időtartamra, az öt próbából négyből egynél több tanár kérésére, akiket a tanár mér.
Ha gondolkodsz, sok munka szokás jó életképesség-készségeket eredményez. Egyszerre dolgozzon egy vagy kettőn, és sikert szerezzen, mielőtt egy másik szokáshoz költözne.