A hallgató értékelésekor szövegértés, az a képessége, hogy a hozzárendelt kritikus olvasási szakasz alapján következtetéseket vonjon be, nagyban befolyásolja az általános teljesítményt. Ez a kritikus olvasási megértési készség szükséges ahhoz, hogy megértsük a fő gondolat, az a szerző célja, és a író hangja.
A következtetés egy konkrét bizonyítékokon alapuló feltételezés, és bár a hallgatók minden nap következtetéseket vonnak be az életükben, mégis némelyek számára nehéz lehet bizonyítani azt a képességét, hogy feltételezéseket tudjon készíteni egy írásról, például meghatározhat egy szót vizsgálattal az szókincs kifejezés összefüggésben.
Annak lehetővé tétele a hallgatók számára, hogy megfigyeljék a következtetések valódi életbeli példáit, és rendszeresen feltegyenek gyakorlati kérdéseket, amelyek megkövetelik számukra oktatott kitalálások készítését. A konkrét példák felhasználása javítja következtetési képességüket, ami hosszú utat jelenthet annak biztosítása érdekében, hogy a szabványos olvasási megértés megfeleljen tesztek.
A következtetések magyarázata a valós életben
Annak érdekében, hogy fejlessze ezt a kritikus olvasási megértési készséget, a tanároknak segíteniük kell a hallgatókat a fogalom megértésében, magyarázattal adva a "valós világ" kontextus, majd alkalmazza azt olyan kérdések tesztelésére, amelyekben a hallgatóknak tények és tényezők alapján következtetéseket kell levonniuk információ.
Mindenféle ember használ mindennapi következtetéseket a mindennapi és a szakmai életében. Az orvosok következtetéseket vonnak le, amikor diagnosztizálják a betegségeket, röntgenfelvételek, MRI-k és a beteggel való kommunikáció alapján; a bűncselekmény helyszíni nyomozók következtetéseket vonnak le, amikor olyan nyomokat követnek, mint az ujjlenyomatok, a DNS és a lábnyomok, hogy megtudják, hogyan és mikor történt a bűncselekmény; a szerelők következtetéseket vonnak le, amikor diagnosztikát futtatnak, botlik a motorban, és beszélgetnek veled arról, hogy az autó hogyan viselkedik, hogy kitalálják, mi a baj a motorháztető alatt.
A hallgatók helyzetének bemutatása anélkül, hogy elmondná nekik a teljes történetet, mint a következõ események kitalálására való felkérés, jó módszer arra, hogy gyakoroljuk az adott információ következtetéseit. A hallgatóknak a hangzás, a karakter és a művelet leírása, valamint a nyelv stílusa és használata alapján kell meghatározniuk mi történhet, pontosan pontosan mit kell tennie az olvasás megértésének tesztelésekor készség.
Következtetések a szabványosított tesztekről
Az olvasás megértésének és a szókincsnek a legtöbb szabványosított tesztje számos következtetési kérdést tartalmaz, amelyek kihívást jelentenek a hallgatók kontextusjelek felhasználásával válaszolnak a kérdésekre, mind a használt szókincs, mind a programban történt események alapján átjáró, átkelés. Az olvasásértési tesztekkel kapcsolatos általános kérdések a következők:
- "A rész szerint ésszerűen következtethetünk ..."
- "A szöveg alapján javasolhatnánk, hogy ..."
- "A következő állítások melyikét támogatja a legjobban a szakasz?"
- "A szakasz azt sugallja, hogy ez az elsődleges probléma ..."
Egy következtetési kérdésben gyakran a „javaslat” vagy a „következtetés” szavakat kell használni a címkében, és mivel a hallgatókat megtanulják arra, hogy és mi az, ami nem, meg fogják érteni, hogy a következtetés levonásához bizonyítékokat vagy támogatást kell használniuk a átjáró, átkelés. Amint képesek feldolgozni ezt, választhatják a legjobb választ a feleletválasztós teszteknél, vagy rövid magyarázatot írhatnak a nyílt végű vetélkedőkre.