A cél munkalapok dart táblának tűnnek. A célszám kettő, és az a cél munkalapok közepén található. A következő gyűrű megmutatja, hogy meg kell szorozni a célszámot kettővel, és a cél külső gyűrűje üres, és itt kell a választ (terméket) beírni. A szorzási tények megtanulása félelmetes lehet a gyermekek számára, és néha segít megváltoztatni a folyamatot. Ezek a céllapok egy kicsit megváltoztatják, hogy eltérő tapasztalatokat biztosítsanak a hagyományos vízszintes vagy függőleges munkalapok.
Annak biztosítása érdekében, hogy a gyermekek ma megtanulják a szorzási tényeket és elkötelezzék őket az emlékezettel, 10–15 perces gyakorlat tart hetente három vagy négy napig, jellemzően az iskolai évre, és néha hosszabb ideig is. Az ilyen munkalapokat egész évben gyakran meg kell látogatni. Használjon tojásidőt vagy stoppert, és rögzítse, hogy mennyi ideig tart egy gyermeknek egy munkalap kitöltése az előrehaladás felméréséhez. Az óra ütemezése gyakran további szórakozást stimulál.
A kétszeri táblák általában a leggyorsabbak a gyors megtanuláshoz és a memória elkötelezettségéhez. Valójában véletlenszerű tényeket csak akkor szabad megtenni, ha a gyermek megtanulta a két, öt, tíz és négyzet (2 x 2, 3 x 3, 4 x 4, ...) ütemtervet. A sorrendet be kell tartani, amikor a gyermekeket arra kötelezik, hogy a tényeket emlékezetükre kössék. A kétszeres táblázatoknál a szóbeli kihagyások számolása segít megtanulni a tényeket. Az átugrás a 2, 4, 6, 8, 10, 12 stb. A számlálás átugrásakor azonban ne mindig kezdje el a 2-t, használjon különféle belépési pontokat a számlálás átugrásához. Forduljon egymáshoz, mondván szájon át, kezdje különféle számokkal. Például: 4-et fogok mondani, a gyermeket pedig 8-at, 2-et és 4-et a gyereknek, mindenkinek, amit mondok, a gyermeknek meg kell adnia a terméket úgy, hogy megszorozzam a számomat kettõvel. Ön is megtalálja a
A 100-as diagram hasznos a kettős számlálás mintázatainak bemutatásához. A száz diagram használatakor a gyermeket árnyékolja a 2-es szorzóval (2,4,6,8, 10 ...).