Az írástudatlanság az a képesség vagy feltétele, hogy nem tud olvasni vagy ír.
Az írástudatlanság a világ egyik legnagyobb problémája. Anne-Marie Trammell szerint "Világszerte 880 millió felnőttet jelöltek analfabétákként, és az Egyesült Államokban becslések szerint közel 90 millió felnőtt van funkcionális analfabéták, vagyis nem rendelkeznek a társadalomban való működéshez szükséges minimális készségekkel "(Távoktatás enciklopédia, 2009).
Angliában, a National Literacy Trust jelentése szerint "Körülbelül 16 százalék (5,2 millió felnőtt) leírható" funkcionálisan írástudatlannak ". Nem adnák át az angol GCSE-t, és rendelkeznek műveltség a 11 évesnél vártnál vagy annál alacsonyabb szinteken "(" Írástudás: Nemzet Állam ", 2014).
Megfigyelések
"A Szubkultúra írástudatlanság nagyobb, mint bárki kívülről bárki is hitt volna. A felnőttkori írástudás nemzeti értékelése (NAAL) 2003-ban tanulmányt készített a felnőttek írástudatlanságáról az Egyesült Államokban, amelynek eredményeit 2005 decemberében tették közzé. A NAAL megállapította, hogy a teljes 16 éves vagy annál idősebb népesség 43% -a, vagyis mintegy 93 millió ember az olvasási készsége alapján az alapszint alatt vagy az alapszint alatt helyezkedik el. A felnőtt népesség tizennégy százaléka rendelkezik alapszintű olvasási és megértési képességekkel
próza szövegek, amely százalékos arány nem változott 1992 óta, amikor megjelentek az első NAAL-jelentés. ""A különbség az alapszintű és az alapvető prósadatok ismeretében mért 43 százalék és a középfokú és a középszintű 57 százalék között A jártas felteszi a kérdést: Hogyan versenyezhetnek az alacsonyabb szintűek egy olyan világban, amely növeli az írástudást képességek? Nem meglepő, hogy a NAAL tanulmány megállapította, hogy az alapszint alatti proza-ismeretekkel rendelkező felnőttek 51% -a nem volt munkaerőpiacon. "(John Corcoran, Híd az írástudáshoz. Kaplan, 2009)
Az írástudatlanság és az internet
"Mivel a tizenévesek standardizált olvasási tesztek eredményei csökkentek vagy stagnáltak, egyesek úgy érvelnek, hogy az interneten kóborolva töltött órák az olvasás ellenségei, műveltség, megsemmisíti a figyelmet és megsemmisíti egy értékes közös kultúrát, amely csak a könyvek olvasása útján létezik. "
"De mások szerint az Internet újfajta olvasást hozott létre, amelyet az iskolák és a társadalom nem engedhetnek le. A web inspirálja egy tinédzser, aki egyébként a szabadideje nagy részét televízión nézi, olvasni és írni. "(Motoko Rich," Írásképesség-vita: Online, R U Tényleg olvas? " A New York Times, 2008. július 27.)
Az írástudás mint a készségek folytonossága
"Írástudatlanság egy-egy és egy évszázad alatt az ötödik ember közül egyből szinte létezővé vált. De az írástudatlanság nyilvánvalóan nem egyetlen be- vagy kikapcsoló kapcsoló. Nem csak "tud olvasni és írni, vagy nem tudsz". Az írástudás a készségek folytonossága. Az alapfokú oktatás gyakorlatilag minden amerikait eléri. De a legszegényebbek közül sokan a leggyengébbek a hivatalos angol nyelvtudással. "
"Ez kombinálódik egy másik ténygel: több ember ír, mint valaha. Még a legtöbb szegénynek is van mobiltelefonja és internetje. Amikor szöveget írnak vagy firkálnak Facebook, írok. Könnyen elfelejtjük, hogy ez olyasmi, amit a gazdaságok és a városi szegények szinte soha nem tettek az elmúlt évszázadokban. Hiányos volt az idő és az eszköz, még ha iskolai végzettségük volt. ”(Robert Lane Greene,“ Schott Vocab vendégüzenete: Robert Lane Greene a nyelvbélyegzőkről ”). A New York Times, 2011. március 8.)