Ha az osztálya egy tanulója egy Egyéni oktatási terv (IEP), akkor felkérést kap arra, hogy csatlakozzon egy csapathoz, amely célokat ír fel az adott hallgató számára. Ezek a célok fontosak, mivel a hallgatók teljesítményét az IEP időtartamának hátralévő részében mérik majd velük, és sikerük meghatározhatja az iskola által nyújtott támogatást. Az alábbiakban olvashatunk az IEP céljainak megfogalmazásáról, amelyek mérik az olvasás megértését.
Pozitív, mérhető célok írása az EP-képviselők számára
Az oktatók számára ezt fontos megjegyezni IEP célok kellene OKOS. Vagyis specifikusaknak, mérhetőknek kell lenniük, cselekvési szavakat kell használniuk, realisztikusaknak és időben korlátozottnak kell lenniük. A céloknak is pozitívnak kell lenniük. A mai adatközpontú oktatási környezetben a buktató a célkitűzések létrehozása, amelyek erősen támaszkodnak a mennyiségi eredményekre. Például egy diák célja lehet, hogy "összefoglaljon egy bekezdést vagy történetet, amely az alapvető elemeket 70% -os pontossággal kapcsolja össze". Ebben a figurában nincs semmi vágyalan; szilárd, mérhető célnak tűnik. De hiányzik annak bármilyen értelmezése, hogy a gyermek jelenleg hol áll. A 70% -os pontosság reális javulást jelent-e? Milyen mércével számítják ki a 70% -ot?
SMART Célpélda
Íme egy példa egy SMART cél beállítására. Szövegértés ez a cél, amelyet kitűzünk. Miután azonosította, keressen egy eszközt annak mérésére. Ebben a példában a szürke csendes olvasási teszt (GSRT) elegendő lehet. A hallgatót ezen eszközzel kell tesztelni az IEP célkitűzése előtt, hogy ésszerű javulást lehessen beírni a tervbe. Az eredményül kapott pozitív célkitűzés a következőket mondhatja: "Mivel a szürke csendes olvasási tesztet márciusra pontozza."
Stratégiák az olvasási érthetőség fejlesztéséhez
Az olvasás megértésében kitűzött IEP-célok elérése érdekében a tanárok különféle stratégiákat alkalmazhatnak. Az alábbiakban néhány javaslatot találunk:
- Biztosítson vonzó és motiváló anyagokat, hogy megőrizze a hallgató érdeklődését. Légy konkrét, ha megnevezi a használni kívánt sorozatokat, forrásokat vagy könyveket.
- Jelölje ki és aláhúzza a kulcsszavakat és ötleteket.
- Tanítsd meg a hallgatót a mondatról és a bekezdés felépítése és hogyan összpontosíthatunk a kulcspontokra. Ismét légy nagyon konkrét, hogy a cél mérhető legyen.
- Információt és magyarázatot adhat a szöveg vagy az erőforrás felépítéséről. A gyermeknek ismernie kell egy szöveg jellemzőit, beleértve a borítót, az indexet, a feliratokat, a vastag betűket stb.
- Bőséges lehetőségeket kínál a gyermeknek az írásbeli információk megvitatására.
- Fejlessze összefoglaló készségeit, összpontosítva a kezdő, középső és végső kulcspontokra.
- Kutatási készségek és stratégiák fejlesztése.
- Hozzon létre lehetőségeket csoportos tanulásra, különös tekintettel az írásbeli információkra.
- Mutassa be, hogyan használják a képi és a kontextus nyomokat.
- Bátorítsa a hallgatót, hogy kérjen magyarázatot, ha összetévesztik.
- Gyakran biztosítson egy-egy támogatást.
Miután megírták az IEP-t, feltétlenül szükséges, hogy a hallgató a lehető legnagyobb mértékben megértse az elvárásokat. Segítsen nyomon követni a haladást, és ne feledje, hogy a hallgatók bevonása az IEP céljaikba nagyszerű módja annak, hogy utat nyújtsanak a sikerhez.