Cornelia és Jim Iredell fut Független iskolai gyakorlat, amely megfelel az oktatóknak független iskolákkal New York City-ben, annak külvárosában és New Jersey-ben. A társaságot 1987-ben alapították. Kérdeztük Cornelia Iredell tanácsait a tanárok és a jelöltjelöltek számára. Íme, mit kellett mondania:
Mit keresnek a magániskolák a tanárjelölteknél?
Manapság, akár a felsőfokú végzettség és a független iskolák ismerete mellett, a független iskolák tapasztalatokat keresnek az osztályteremben. 25 évvel ezelőtt volt, hogy ha egy csodálatos főiskolába jár, bemehet egy önálló iskolába és elkezdhet tanítani. Ez manapság nem igaz, kivéve talán a Connecticut és New Jersey külvárosában. Ban ben New York City független iskolák, az e háttérrel rendelkezők számára az általános iskolai tanárok segédje. Ez a legegyszerűbb belépő szintű helyzet. Szüksége van egy erős egyetemi diplomara és némi tapasztalattal a gyermekekkel való munkavégzésre. A több tudományos iskola valóban olyan embert keres, aki nagyobb szakmai tapasztalattal rendelkezik, és aki félúton van a mester szakán, vagy valamilyen hallgatói oktatást végzett. Még nehezebb is, ha B.A. Az iskolák kivételt képeznek egy öregdiák vagy öregdiák számára.
Miért olyan fontos az előző tanítási tapasztalat?
Az egyik olyan helyzet, amellyel a független iskolák tanárai szembesülnek, a szülők azt kérdezik, hogy miért nem kap a diák „A.” -ot. A gyerekek is panaszkodnak, ha a tanárnak nincs tapasztalata. Az iskolák meg akarják győződni arról, hogy a tanár felkészült-e az ilyen típusú helyzetek kezelésére.
Másrészt a tanárjelölteknek nem kell aggódniuk arról, hogy hol szerezték meg diplomájukat. Egyes iskolák bizonyos programokról ismertek, és ezek az iskolák nem feltétlenül jelentik a legmagasabb szintű vagy az Ivy League-t. Az emberek az ország mindenféle iskolájában ülnek és figyelmeztetnek.
Mi a tanácsad az átmeneti időszakban középkorú emberek számára?
A karrier közepén álló személy számára ezek az iskolák individualizált folyamattal rendelkeznek. Lehet, hogy az iskolák szakmai tapasztalattal rendelkező személyt keresnek. Lehet, hogy valakit keresnek, aki képes valami másra, például fejlesztésre. A karrierváltó munkát találhat egy független iskolában. Egyre több olyan karrierváltót látunk, akik unatkoznak arra, amit csinálnak. Most gyakrabban kapunk olyan jelölteket, akik diplomamunkát végeztek a területen. Volt emberek, akik ezt csinálták New York-i tanári ösztöndíjak akkor is, ha önálló iskolák iránt érdeklődik, így gyakorlati képzésben részesülhetnek.
Mi a tanácsad az álláskeresők számára?
Szerezz valamilyen módon tapasztalatokat. Ha nemrégiben tanuló vagy, végezzen Teach for America vagy a NYC Teaching Fellows programot. Ha elviselheti egy nehéz iskolában való tartózkodást, akkor szemmel nyithat. Az emberek komolyan veszik. Megpróbálhat pozíciót találni a bentlakásos iskola vagy az ország másik részén, ahol nehezebb megtalálni az ideális tanárt. A bentlakásos iskolák nyitottak a gyakornokok előtt. Sokat mentorálnak. Csodálatos élmény.
Ezen felül, írj egy jó kísérő levél és folytassa. A kísérő levelek és az önéletrajzok némelyike manapság rossz állapotban van. Az emberek nem tudják, hogyan kell felépíteni magukat bemutató kísérőlevelet. Az emberek rosszul mutatják be magukat, dicsérik magukat a levélben, és túlbecsülik tapasztalataikat. Ehelyett tartsa röviden és tényszerűen.
Átalakulhatnak-e az állami iskolai tanárok magániskolákba?
Igen, ők tudják! Természetesen vannak olyan alsó tagozatos tanárok, akik az általános iskolák vezető tanárai voltak. Ha valakit kötik a tesztelés és a Regents tananyag, akkor nehezebb. Ha állami iskolából jön, ismerkedjen meg jobban a független iskolákkal. Üljön az osztályokban, és képet kapjon arról, hogy mi az elvárások és mi az osztálytermi dinamika.
Mi segíti a tanárokat abban, hogy egyszer sikeresek legyenek az iskolákban?
Egy jó mentori program segít az embereknek. Egyes iskolák formálisabbak, míg mások informálisabbak. Ne csak egy mentorral rendelkezzen a saját tanszékén, hanem talán van valaki más területen, aki nincs bekötve kommentálva azt, hogyan tanítja a tantárgyat, és visszajelzést adhat arról, hogy miként áll kapcsolatban a hallgatókkal.
A tantárgy szakértője és a jó tanár is fontos, különösen az általános iskolában. Ez ismét az iskola stílusának fontosságának része. A tanárokat mindig idegesíti a bemutató lecke, amelyet jelöltekként kell elvégezniük. Ez egy mesterséges helyzet. Az iskolák a tanár stílusát vizsgálják, függetlenül attól, hogy a tanár kapcsolódik-e az osztályhoz. Fontos a diákok bevonása.
Vannak-e bizonyos növekedési területek?
A független iskolák mindig fejlődnek és működnek annak érdekében, hogy a tanulás és az oktatás élvonalában maradjanak. Folyamatosan újraértékelik tantervüket, még a legjobb iskolákat is. Számos iskola globális hangsúlyt kínál a tanterv számos területén, és fokozottabb mozgást jelent az interdiszciplináris munka felé. Előrelépés történik egy diákközpontú megközelítés, valamint a modern készségek és tanulási módszerek felé is. A valós világ tapasztalatai, valamint a technológiai, a tervezési gondolkodás, vállalkozói szellem és így tovább, így az élettapasztalattal rendelkező tanárok az önéletrajz csúcsán találhatják magukat halom.