Nem kell tovább néznie, mint a óra számlap megérteni, hogy miért fontos először tanítsák a hallgatókat hogyan lehet az időt öt lépésenként megmondani: a számok öt perc intervallumokat képviselnek. Ennek ellenére sok fiatal matematikus számára nehéz fogalom megragadni, ezért fontos az alapokkal kezdeni, és innen építeni.
Először: a tanár meg kell magyaráznia, hogy egy nap 24 óra van, amelyet két 12 órás szakaszra osztanak az óra, amelyek minden órája hatvan percre van bontva. Ezután a tanárnak be kell mutatnia, hogy a kisebb kéz az órákat, míg a nagyobb kéz jelenti az órákat a perceket és azt, hogy a perceket az óra 12 nagy számának ötszörösére számítják arc.
Amint a tanulók megértik, hogy a kis órás kéz 12 órára mutat, a perc kéz pedig 60 egyedi percre mutat, az éjjel-nappal szemben ezután elkezdi gyakorolni ezeket a készségeket azzal, hogy megpróbálja megmondani az időt számos különböző órán, amelyek a legjobban olyan munkalapokon jelennek meg, mint a szakaszban 2.
Mielőtt elkezdené, fontos ellenőrizni, hogy a hallgatók készen állnak-e válaszolni az ezekkel kapcsolatos kérdésekre
nyomtatható munkalapok (1., 2., 3., 4. és 5.). A hallgatóknak képesnek kell lennie arra, hogy megmondják az órát, a fél órát és a negyed órát, és kényelmesen tudják számolni az ötödik és az öt ember között. Ezenkívül a hallgatóknak meg kell érteniük a percek és az órák funkcióját, valamint azt a tényt, hogy az óra számlapján minden számot öt perc választ el egymástól.Bár a munkalapok minden órája analóg, fontos annak biztosítása is, hogy a hallgatók képesek legyenek időt mondani a digitális órákon, és zökkenőmentesen váltsanak át a kettő között. További bónusz elérése érdekében nyomtasson ki egy üres órákat és digitális időbélyegzőket tartalmazó oldalt, és kérje meg a tanulókat, hogy vonják le az óra és a perc kezét!
Ezeket a munkalapokat / nyomtatható anyagokat szükség szerint egyéni hallgatókkal vagy hallgatói csoportokkal lehet használni. Minden munkalap eltér a többitől, hogy bőséges lehetőségeket biztosítson a különböző időpontok azonosításához. Ne feledje, hogy a hallgatókat gyakran zavaró idők akkor fordulnak elő, amikor mindkét kéz azonos számhoz mutat.
Annak biztosítása érdekében, hogy a hallgatók megértsék az időméréshez kapcsolódó alapfogalmakat, fontos, hogy áttekintjük azokat lépés az idő külön-külön megadására, kezdve annak meghatározásával, hogy mennyi óra van attól függően, hogy hol van az óra arca kis keze hegyes. A fenti kép az óra által képviselt 12 különböző órát szemlélteti.
Miután a hallgatók elsajátították ezeket a fogalmakat, a tanárok először tovább léphetnek a pontok azonosításához a szám kezén minden öt percben, amelyet az óra nagy száma, majd az óra mindkét 60 lépése szemléltet arc.
Ezután a diákokat fel kell kérni arra, hogy azonosítsák azokat az időpontokat, amelyek megjelennek az óra felületén, mielőtt felkérik őket, hogy illusztrálják a digitális időket az analóg órákon. Ez a lépésről lépésre történő, a fent felsorolt munkalapok használatával párosított módszer biztosítja, hogy a hallgatók a helyes úton haladjanak az idő pontos és gyors megmondása érdekében.