Tanulási stílusok: Holisztikus vagy globális tanulás

Vádolják álmodozás miközben házi feladatát elvégzi? Szeretsz egyedül lenni, csak gondolkodni? Ha igen, akkor holisztikus tanuló lehet.

Sok véleménykülönbség van a helyzetben kognitív stílusok. Egyes kutatók támogatják az agyok kétféle feldolgozási módszerének az úgynevezett fogalmát holisztikus és analitikus tanulók.

Néha a holisztikus tanulókra mint mély és szemlélődő diák típusra hivatkozunk. Az ilyen típusú hallgatók - az okos túlteljesítők, akiket időnként szétszórtan és rendezetlenül találkoznak - néha saját agya bosszanthatja.

A holisztikus agyaknak időt kell fordítaniuk, amikor új koncepcióval vagy új információcsomaggal találkoznak. Beletelik egy ideig, amíg egy holisztikus gondolkodású ember hagyja, hogy az új fogalmak "beüljenek", így csalódást okozhat valakinek, aki nem érti, hogy ez természetes és tökéletes.

Ha valaha olvastam egy oldalt, és úgy érezte, hogy az első olvasás után homályos a fejedben, csak az felfedezni, hogy az információ lassan összejön és értelme van, holisztikus lehet gondolkodó. Itt van még néhány jellemző.

• Információn lakoznak, és állandó mentális összehasonlításokat végeznek, amikor új anyaggal találkoznak.
• Szeretik összehasonlítani az új fogalmakat a már ismert fogalmakkal, még olvasás közben is, mentális képek, hasonlók vagy analógiák felhasználásával.
• Az állandó „gondolkodásmód” miatt a holisztikus agytípusok frusztrálóan lassúnak tűnnek a kérdések megválaszolásakor. Ez a vonás vonzza a hallgatókat vonakodva emeljék fel a kezüket osztályban.

A holisztikus tanulóknak azonban nem szabad megijedniük a látszólag lassú tanulási folyamatot. Az ilyen típusú tanulók különösen jól képesek felmérni és lebontani az információkat. Ez annyira fontos, hogy kutatásokat végezzen és műszaki dokumentumokat írjon, mint például folyamat esszé.

Miután úgy dönt, hogy holisztikus tanuló vagy, az erősségeivel javíthatsz tanulási képességek. Ha nullázza erősségeit, többet hozhat ki a tanulmányi időből.

Egy holisztikus (nagy kép) ember szeret egy nagy ötlettel vagy koncepcióval kezdeni, majd tovább tanulmányozni és megérteni a részeket.

• Mint a globális tanuló, valószínűleg inkább az érzelmekkel kapcsolatos problémára reagál, először a logika helyett.
• Elfogadhat egy algebrai egyenletet anélkül, hogy megértené, hogyan működik.
• Lehet, hogy sokat késik az iskolában, mert mindent gondol. És azt gondolja, amíg mindent megtesz.
• Hajlandó megjegyezni az arcokat, de elfelejti a neveket. Ön impulzuson cselekedhet. Lehet, hogy tökéletesen megfelel a zenélésnek, miközben tanul. (Egyes hallgatók nem tudnak koncentrálni a zene lejátszása közben.)
• Lehet, hogy nem sokat emeli fel a kezét a kérdések megválaszolásához, mert a válasz kitalálása eltart egy ideig.
• Ha végül felkeresi a választ, az sokkal alaposabb, mint az öt perccel ezelőtt hallott gyors válasz.
• Valószínűleg elolvassa és elolvassa, és csalódott lesz, majd hirtelen „megkapja”.

Problémák

Egyes holisztikus tanulók hajlamosak anyagot mázolni, hogy megvalósítsák a nagy ötletét. Ez költséges lehet. Gyakran ezek a apró részletek jelennek meg a teszteken!

A holisztikus vagy globális tanulók annyi időt tölthetnek azzal, hogy azt gondolják, hogy túl későn reagálnak.

A holisztikus tanulók a következőkből profitálhatnak.

• Vegye figyelembe a körvonalakat. Ha a tanár egy vázlatot kínál egy új ciklus elején, mindig másolja le. A vázlatok segítenek az új információk „tárolására” szolgáló keret létrehozásában.
• Készítse el saját vázlatát. Ez egy jó módja annak, hogy emlékezzen a fontos részletekre, amelyeket egyébként hiányozna. A vizuális eszköz segít az agyának gyorsabb szervezésében.
• Ne hagyja ki a bevezetést vagy az összefoglalót. Hasznos lesz, ha ezeket elolvassa előtt elolvasta a tényleges könyvet. Ismét fontos, hogy a holisztikus tanulók korai keretet hozzanak létre a fogalmak tárolására és alkalmazására.
• Keressen határokat. A holisztikus tanulóknak nehézségeket okozhatnak annak felismerése, ahol az egyik koncepció vagy esemény véget ér, a másik pedig kezdődik. Hasznos lehet, ha meghatározza a konkrét kiindulási és befejezési pontokat.
• Kérjen példákat. Az agyad szeret összehasonlítani, ezért minél több példát talál, annál jobb. Írja le a példákat, de jelölje meg azokat mint példákat, hogy később ne zavarja meg. (A jegyzeteid általában vannak szervezetlen.)
• Használjon képeket. Használjon képeket és táblázatokat, ha felkínálják őket. Hosszú rész vagy magyarázat olvasásakor készítse el saját táblázatait és képeit.
• Rajzoljon idővonalakat. Ez a határok megteremtésének egy másik módja. Az agyad kedveli őket.
• Nézze meg a mintafeladatokat. Az agyad szereti példákat használni referenciakeretként. Nélkülük nehezen tudhatja, hol kezdje.
• Rajzolj fogalmakat. Minél többet vázolhat és jellemezhet fogalmakat, annál jobb. Például a politikai pártok segítségével köröket rajzolhat és címkézhet. Ezután töltse ki a hiedelmek és a kialakult ideológiák alkörét.
• Készítsen összefoglalókat a fejlődés során. Különbség van a passzív és a aktív olvasás. Aktív aktív olvasóvá kell válnod, hogy emlékszel az anyagodra. Az egyik taktika az, hogy minden szegmens után megáll, hogy rövid összefoglalót írjon.
• Használjon időmérő eszközt. A holisztikus tanulók elvonulhatnak a lehetőségektől, és elveszítik az idő nyomon követését.
• Kerülje az összes lehetőség gondolkodását. A holisztikus tanulók szeretnek összehasonlításokat készíteni és kapcsolatokat találni. Ne zavarja a kezelt feladatot.