A tanulásban gazdag környezet meghatározása

Az otthoni gyerekeknek saját nyelvük van, amely néha zavaró lehet a kívülállók vagy az újszülöttek számára. Az egyik ilyen kifejezés a tanulásban gazdag környezet.

Egyeseknek a kifejezés magától értetődőnek tűnhet. Mások számára ez félelmetesnek tűnhet. Lehet, hogy csoda, ha nem hozom létre a tökéletes környezetet a gyerekeim számára, akkor a leszek otthoni iskola kudarc?

Szerencsére a tanulásban gazdag környezet meghatározása családonként eltérő lehet, de valószínűleg minden meghatározás magában foglalja a olyan környezet, amelyben a gyermekeket arra ösztönzik, hogy tanuljanak a természetes kíváncsiság és a felfedezés révén, és amelyekben az erre szolgáló eszközök rendelkezésre állnak biztosítani.

A tanulásban gazdag környezet néhány általános alkotóeleme a következők néhányát foglalhatja magában:

Valószínűleg nincs olyan otthoni iskolázási család a bolygón, akinek a tanulásra gazdag környezet nem foglalja magában a könyvekhez való hozzáférést. Ahhoz, hogy olyan környezetet hozzunk létre, amelyben a természetes tanulás megtörténhet, minden korosztályú gyermekek számára könnyen elérhetővé kell tenni a különféle lehetőségeket

Az egyszerű hozzáférés azt jelenti, hogy az alacsonyan elhelyezett könyvespolcok a kisgyermekek számára elérhetők. Az eső ereszcsatorna könyvespolcai nagyon vizuális tárolási ötletet nyújtanak, amely gyakran ösztönzi a fiatal olvasókat felfedezésre.

Az egyszerű hozzáférés azt is jelenti, hogy könyveket helyez el otthonának nagy forgalmú területein. Lehet, hogy könyvespolcai vannak a hálószobában vagy a nappaliban (vagy akár az étkezőben), vagy használhatja a dohányzóasztalát olyan stratégiai elhelyezéshez, amelyről úgy gondolja, hogy érdekli a gyermekeket.

Az olvasási anyagok különféle elemei lehetnek könyvek, magazinok, grafikus regények vagy képregények. Tartalmazhat életrajzokat, történelmi fikciókat, nonfikciókat és költészeti könyveket.

A tanulásban gazdag környezet magában foglalja az írott szóhoz való hozzáférést és az anyagok szabadon történő felhasználásának szabadságát. Fontos, hogy megtanítsa a gyermekeket a könyvek megfelelő gondozásáról, ezért érdemes kezdenie ingyenes hozzáférés biztosítása a keményebb olvasóanyagokhoz, például szövetekhez vagy fedélzeti könyvekhez, ha fiatal gyermekek.

A tanulásban gazdag környezet általában magában foglalja a gyerekeknek az eszközökhöz való kész hozzáférését, hogy kifejezzék kreativitásukat. Gyerekek életkorától függően ezek az eszközök tartalmazhatnak:

• Play-doh vagy modellező agyag
• Művészeti kellékek, például festékek, ecsetek vagy kréták
• Hangszerek
• Kamerák - digitális vagy video
• Kézműves kellékek, például ragasztó, csőtisztító, pom-poms vagy építőipari papír
• Kézműves kellékek, például kötőtűk vagy horgolt horgok, fonalak, varrás-fogalmak
• Blokkok vagy LEGO-k
• Üres papír és ceruzák
• Régi magazinok és üdvözlőlapok

Az önirányú kreativitás ösztönzése érdekében a legjobb, ha nyílt hozzáférést biztosítunk a művészeti kellékekhez és a eszközök a kreatív kifejezéshez. A katasztrófa esélyeinek kiegyenlítése érdekében érdemes megfontolnia, hogy van-e egy meghatározott területe otthonában művészet, vagy csak vízbázisú és mosható művészeti kellékek hagyhatók nyitva (csak hagyja ki a csillám).

Megfontolhatja azt is, hogy tanítsa gyermekeit, hogy fedjék munkafelületüket egy műanyag asztalterítővel, és füstöljenek fel (túl nagy méretű pólók jól működjenek) a művészeti projektekhez.

A tanulásban gazdag környezetben vannak a nyílt végű játékhoz és felfedezéshez szükséges eszközök. A száraz bab tökéletes matematikai manipulációt eredményezhet, ugyanakkor megkétszerezheti az érzékszervi szubsztrátot is.

Régi, különféle méretű dobozok felhasználhatók erőd építésére vagy színpadi létrehozására egy lefoglalt bábszínházra. Az óvodáskorú és az általános iskolás korú gyermekek élvezhetik az önirányú tanulást és játszhatnak olyan tárgyakkal, mint az öltözködés; régi edények és edények; vagy kis jegyzettömbök játszik étterem vagy bolt.

Különböző korú gyermekek élvezhetik a következő tárgyakhoz való hozzáférést:

• Távcső vagy nagyító
• Mikroszkóp és / vagy távcső
• Terepi útmutatók
• Gyerekbarát számítógép vagy laptop biztonságos keresési lehetőségekkel

Az idősebb gyerekek élvezhetik a nem működő elektronika és készülékek kiszerelését. Csak először ügyeljen a megfelelő biztonsági óvintézkedésekre. Az ötlet az, hogy olyan eszközöket biztosítson, amelyek lehetővé teszik gyermekeik fantáziáinak és természetes kíváncsiságának átvételét és irányítását játékidőjük számára.

A tanulási állomások nem szükségesek a tanulásban gazdag környezethez - különösen, ha az állomások minden eleme könnyen elérhető a gyermekek számára -, de ezek nagyon szórakoztatóak. Tanulási állomások vagy tanulási központok nem kell bonyolultnak lennie. A matematikai állomás például átlátszó, műanyag dobozból állhat, amely tele van olyan elemekkel, mint:

• Vonalzók
• Műanyag óra az idő megtanulására
• Számolás medvék
• Rendszeres játékkártya (különféle matematikai játékokhoz adaptálható)
• Számolás gombjai
• Tangram darabok
• Egy sor műanyag formák
• Meghal egy sor
• Játssz pénzt

Volt egy íróközpont, amely egy háromszeres bemutató táblából állt, különféle írási segédeszközökkel (ilyen mint a közönséges szavak szófala és egy kéz kinyomtatása az 5W-os kérdésekkel: „Ki, mi, mikor, hol, és miért?"). A táblát egy asztalra állították, amelyen szótár, tezaurusz, különféle papír, folyóiratok, tollak és ceruzák találhatók.

Megfontolhatja az olyan tanulási központok létrehozását is, mint például:

• Olvasási kakas
• Konyhai központ
• Tudomány / természettudományi központ
• Földrajzi központ

A tanulási központoknak szintén nem kell bonyolultnak lenniük. Szekrényben tárolhatók; dobozok vagy kosarak; egy könyvespolc tetején; vagy széles ablakpárkányon. A lényeg az, hogy a tanuló állomás elemeit láthatóvá és könnyen hozzáférhetővé tegyék, hogy a hallgatók megértsék, hogy szabadon felfedezhetik a tárgyakat.

A tanulásban gazdag környezet megteremtése ugyanolyan egyszerű lehet, mint otthona és anyagai célzott felhasználása. Például, ha van érdeklődés a csillagászat iránt és szívesen megosztja ezt a gyerekeivel, húzza ki az összes csillagászati ​​könyvet, és helyezze otthonába. Hagyja, hogy gyermekei látják a csillagokat a távcsövön keresztül tanulmányozni, és mutassa meg nekik néhány kedvenc csillagképét.

Ez azt is jelentheti, hogy egyszerűen kihasználják a mindennapi tanulási pillanatok és cselekedeteivel demonstrálva azt, hogy a tanulás soha nem áll le, és nem korlátozódik például a 4,5 órás / 180 napos tanévre (például), amelyet az állam megkövetel.

Ez azt jelenti, hogy egyszerűen rendben van a lehetséges rendetlenséggel, és a gyerekekkel mindazoknak a nagyszerű matematikai manipulátoroknak a felhasználásával, amelyeket a otthoni iskola egyezmény az eredeti rendeltetésszerű felhasználásukon kívüli célokra. És bármilyen szerencsével felfedezheti, hogy a tanulásban gazdag környezet megteremtése inkább az ön hozzáállásához, mint az otthoni cikkekhez kapcsolódik.