A 7–12. Osztályos munkalapokat a tanárok minden tartalmi területen használják. A munkalapok általában nyomtatott oktatási segédanyagok, amelyek jó tanítással kombinálva segíthetnek a hallgatóknak a fontos fogalmak elsajátításában.
A munkalapokat gyakran használják formáló értékelések amelyeket a tanárok használnak annak érdekében, hogy
"... a hallgatók megértésének, tanulási igényeinek és az akadémiai haladásnak a folyamaton belüli értékelését végezzen el egy óra, egység vagy tanfolyam alatt."
Többféle is van érvek a munkalapok használata ellen, és sajnos a munkalapok rossz hírnevet szereznek, mivel gyakran társítják őket elfoglalt munka.A munkalapok az "oktatás-me" kultúrát is megőrzik: az a hiedelem, hogy minden tanuló által elvégzett feladat, függetlenül attól, hogy milyen triviális, megérdemel egy fokozatot.
A munkalapokat szintén előnyben részesítik a helyettesítő óraterveknél. Ezek a lapok azok a diákmunkák, amelyeket egy tanár hagyott el, akiknek valamilyen okból ki kell lépniük az osztályból. A munkalapokat gyakran gyűjtik, de nem osztályozzák, helyettesítők. Általában ez azt jelenti, hogy a tanár visszatér az osztály mögé, amikor a munkalapok halmaza elárasztja az osztályt.
Mivel a munkalapok felkerülnek a tanárok számára a felülvizsgálatra szánt papírokba, tesztek, vetélkedők, laboratóriumok mellé Jelentések vagy nagyobb projektek esetében az értékelés iránti időelhárítás az egyik legnagyobb érv a velük szemben használat. Befejezésük után az alacsony prioritású hallgatói munka ezen oldalai hozzáadhatják a tanár papírhalomát az osztályzathoz.
Milyen munkalapok csökkenthetők
Általában a leghatékonyabb munkalapok azok, amelyek formáló értékelésként szolgálnak. Ezeket a munkalapokat a tanárok többféle formátumban használhatják minden tartalomterületen. Ezeket az űrlapokat nyomtatott formában lehet nyomtatni vagy digitálisan rendelkezésre bocsátani, és a következőket tartalmazhatják:
- rövid válaszok
- feleletválasztós kérdések
- megfelelő gyakorlatok
- problémamegoldás
- töltse ki az üres
- szókeresések
- keresztrejtvény
A munkalapokat besorolással (pontokkal vagy levélminőséggel) lehet megadni, vagy pusztán a kitöltésre lehet értékelni. Akárhogy is, a súlyozási munkalapok osztályozási programban történő megadásakor minimálisnak kell lenniük, például 5% vagy 10%.
Hagyja abba a fulladást az osztályozási munkalapokban!
Mivel a tanárnak korlátozott ideig kell osztályoznia a munkalapokat, a tanárnak mérlegelnie kell az osztályozási folyamat felgyorsításának lehetőségeit. Az osztályozási folyamat felgyorsítása érdekében a tanár jobban képes minden egyes diáknak időben visszajelzést adni, miközben figyelembe veszi az osztály impulzusát a tanulásban.
Ez a három stratégia növeli a hallgatók által végzett munka mennyiségét, miközben csökkenti a tanárok által végzett munkát. Alapján Thaddeus Guldbrandsen (A Plymouth Főiskola kutatási és bevonási helyettes provostja):
"A tanulás legújabb idegtudományából tudjuk, hogy az a személy, aki a munkát végzi, megtanulja"
Itt áll három különálló stratégia, amelynek célja a hallgató-hallgató munkájának bemutatása, miközben felgyorsítja az osztályozási folyamatot. Mindegyik lehetővé teszi a tanár számára, hogy osztályozza a papírokat, és azokat gyorsan visszaadja a hallgatóknak. Ez a három stratégia azt is biztosítja, hogy a hallgatók elvégezzék az összes szükséges munkát, és hogy a tanár gyorsan felhasználhassa az eredményeket az oktatáshoz. Ha a kritikus kérdéseket előre kiválasztja, vagy egy kérdés-randomizálót használja, vagy a hallgatói válaszokat kombinálja, a tanárok elősegíthetik a munkalapok kidolgozását.
Számos erőforrás található a tartalom-specifikus munkalapok megtalálásához, amelyeket általában a tankönyvek kiadói biztosítanak, vagy a tanárok online létrehozhatják saját munkalap generátor.
01
03-án
Csak egy munkalap kérdése - véletlenszerűsítés értékelés előtt
STRATÉGIA:
Több kérdés feltevése esetén is minden munkalap minden tartalomterületen kiemelten fontos kérdést tartalmaz (vagy két), amelyet a tanár felhasználhat annak meghatározására, hogy a hallgató megérti-e a tartalmat vagy a koncepciót.
Ebben stratégia, a hallgatók először válaszolnak minden kérdés a munkalapon.
A munkalap kitöltése után, és mielőtt a hallgató bekapcsolódna a teljesen kitöltött munkalapba, a tanár bejelenti hogy csak egy (vagy két) kérdést felülvizsgálnak egy évfolyamra.
A tanár előre választhatja, melyik kérdést (kérdéseket) osztályozzák. Ezt a bejelentést meg kell tenni csak miután a hallgatók kitöltötték a munkalapokat.
Például egy 26 tanulóból álló osztályban a 12 kérdésből álló munkalap 312 választ generál, hogy értékelje és kiszámítsa a végső fokozatra. E módszer alkalmazásával a tanár összesen csak 26 kérdést osztályoz.
A hallgatóknak néhány perc múlva lehetőséget kell biztosítani a kettős ellenőrzésre, hogy felülvizsgálhassák az adott kérdésre adott választ, mielőtt a munkalapot átadnák.
EREDMÉNY:
Ez a stratégia megköveteli a hallgatótól, hogy sokkal több kérdésre válaszoljon, mint amelyik a hallgató (k) előrehaladásának értékelésére szolgál. Itt a hallgató az, aki "munkát végez, és megtanulja".
JAVASLATOK:
Előzetesen megválaszthatja, hogy melyik kérdést fogja használni a hallgatói viselkedés értékeléséhez.
Vannak idők azonban, amikor egy tanár szeretné használni a randomizálószert (egy kérdés megrendelése vagy kiválasztása az torzítás és az interferencia csökkentése érdekében).
A tanár kiválaszthat egy számot (dobókocka, számozott popsicle-botok, stb.), És bejelenti ezt a számot az osztálynak mint a munkalap kérdőívét, amelyet kiértékelnek. (Például: "Ma csak a 4. kérdést osztályozom.")
A következő digitális eszközök lehetővé teszik a tanárok számára, hogy a technológia megválaszthassa, melyik kérdésre (kérdésekre) válaszolni kell a hallgatók.
Kerék döntsön:
"A WheelDecide LLC segít mindannyiunknak abban, hogy döntéseket hozzunk, amikor egy érmének nincs elég oldala... A Wheel Decide egyben vonzó eszköznek bizonyult a vállalkozások, az oktatás és a szórakozás szempontjából is. "
RandomThing:
- Írja be a vesszővel elválasztott elemek listáját "1. kérdés, 2. kérdés, 3. kérdés")
- Kattintson a "Válasszon egyet!"
- Egy kiválasztás jelenik meg.
VARIÁCIÓ:
- A hallgatók kitöltik a munkalapot mint egy csoport;
- A tanár csak bejelenti egy kérdés besorolásra kerül;
- A tanár választja a kérdést, VAGY használja a fenti randomizátorok egyikét.
02
03-án
Egyéni hallgatói választás a csoport munkalapján
STRATÉGIA
Ebben a stratégiában a hallgatók csoportként dolgoznak egy munkalapon az eminden olyan hallgató, aki a munkalap egyik (vagy kettő) kérdéséért felelős.
A munkalap minden kérdése osztályozásra kerül, de az osztályhoz gyűjtött lapok száma csökken. Például egy 27 diákból álló osztályt három (3) csoportba lehet sorolni, vagyis kilenc (9) munkalapot gyűjtünk.
Amikor a tanár értékeli a munkalapot, minden hallgató egy adott válasz (ok) alapján osztályozást kap.
Ez a tevékenység kapcsolódik a Partnerség a 21. századi készségek számára a termelékenység és az elszámoltathatóság kategóriában. Ez a szabvány azt javasolja a hallgatóknak, hogy "működjenek együtt és hatékonyan működjenek együtt a csapatokkal".
Ennek a stratégiának a használata - még a szokásos munkalap használatával is - egy példa arra, hogy a hallgatókat kötelezzék kritikus gondolkodásra, kommunikációs készségekre és együttműködésre. Ezeket a képességeket Tony Wagner és a Harvard Graduate School of Education Change Change vezetői csoportja támogatja.
JAVASLATOK:
A hallgatók kiválaszthatják csoportjukat, vagy kinevezhetők.
A hallgatóknak lehetősége van arra, hogy megválasztják a választott kérdést.
Lehet, hogy a tanároknak fel kell készülniük az ilyen típusú csoportmunkára, amely lehetővé teszi a diákok számára, hogy segítsék egymást a válaszokkal - ez a peer to peer coaching egyik formája.
A következő alkalmazások lehetővé teszik a tanárok számára, hogy a technológia a munkalapok csoportjai számára válasszon hallgatókat.
Team Shake: (ITunes / Android)
- Könnyen létrehozhat csapatokat a telefon rázásával
- Készítsen több osztálylistát az egyszerű használat érdekében
- Nevek hozzáadása billentyűzet vagy névjegyek segítségével
Stickpick:(ITunes)
A popsicle botok digitálisak - és sokkal többet tudnak csinálni, nem csak a megjelenített neveket.
Véletlenszerű hallgatók: (Android)
Az ingyenes verzió lehetővé teszi a tanároknak és az oktatóknak, hogy az alkalmazást akár 200 hallgató egy osztályára is használhassák.
• a készülék hangosan mondja ki a nevet
• kövesse a helyes és a helytelen válaszokat
• egyedi és véletlenszerű hallgatói csoportokat hozhat létre
03
03-án
Munkalapok véletlenszerű gyűjteménye
STRATÉGIA:
Ebben a stratégiában összes a hallgatók kitöltik a munkalapokat.
A tanár ezután több -nem mind-osztály tagjai. A választás alapulhat előre beállított listákon vagy digitális használaton keresztül randomizálószert (a hallgató nevének megrendelése vagy kiválasztása az elfogultság és az interferencia csökkentése érdekében).
Például, ha egy osztályban 24 hallgató van, és a randomizáló hat nevet választ ki négy hét alatt, akkor az összes hallgató munkáját felülvizsgálják.
Névválasztó vagy randomizer segítségével a tanár bejelenti, "Ma a következő diákoktól gyűjtök munkalapokat: Marco, Eleazar, Jessibeth, Keesha, Micha és Truman."
JEGYZET: Ezt a stratégiát gondos nyilvántartással kell használni, hogy minden hallgató bekerüljön a véletlenszerűsítésbe, és kiértékelje a munkalapját. A hallgatóknak tisztában kell lenniük azzal, hogy még ha az előző héten összegyűjtöttek egy papírt, a nevük továbbra is szerepelhet a névkiválasztási készletben.
JAVASLATOK:
Ezt a stratégiát akkor lehet a legjobban használni, ha a tartalom hasonló. Például, ha egy tanár hetente ugyanazokat a kitöltési kérdéseket használja, vagy minden nap matematikai problémákat használ, ez a stratégia hatékony a munkalap készségértékelésének hasonlósága miatt.
A következő webhelyek lehetővé teszik a tanárok számára, hogy digitálisan válasszanak hallgatói vagy csapatneveket; minden alkalmazás lehetővé teszi a hallgatók eltávolítását az előző kiválasztásból:
Osztályszerszámok-Fruit Machine / Typewriter Randomizer: Adja meg a kérdések listáját (szám szerint), majd nyomja meg az írógombot vagy a gyümölcsgépet. A randomizáló kiválasztja az egyik kérdést az egyes "spin" -ekkel.
PrimarySchoolICT: Véletlenszerű névválasztó, amely hangot használ a centrifugáláshoz. (a szabad licenc megállapodást alá kell írni)