Hogyan lehet a legjobban drámai irodalmat olvasni? Ez kihívást jelenthet, mert először azért lehet, mert úgy érezheti, mintha egy utasításokat olvasott volna. A legtöbb játék párbeszédet és hideg, valamint a színpadi irányok kiszámítását tartalmazza. Ugyanakkor a játék mozgó irodalmi élmény lehet.
A drámai irodalom számos kihívást jelent, és az olvasási élmény különbözik a költészettől vagy a fikciótól. Íme néhány tipp, hogy a lehető legjobban kihozhassák a játék elolvasását.
Mortimer Adler egy fantasztikus esszé írta "Hogyan lehet egy könyvet megjelölni." A szöveg valódi öleléséért Adler úgy véli, hogy az olvasónak jegyzeteket, reakciókat és kérdéseket fel kell jegyeznie közvetlenül az oldalra vagy egy folyóiratba.
Azok a hallgatók, akik olvasásuk során felveszik reakciójukat, nagyobb valószínűséggel emlékeznek a játék karakterére és különféle részelemeire. A legjobb, hogy valószínűbb, hogy aktívan részt vesznek az osztálybeszélgetésben, és végül jobb eredményt kapnak.
Természetesen, ha könyvet kölcsönz, akkor nem akar beleírni a margókba. Ehelyett készítse el jegyzeteit egy notebookban vagy naplóban.
A fikciótól eltérően, a játék általában nem nyújt sok élénk részletet. Általános, hogy a dramaturg egy rövid karaktert ír le egy karakterről, amikor belép a színpadra. Ez után a karaktereket soha többé nem lehet leírni.
Ezért az olvasó feladata egy tartós mentális kép létrehozása. Hogyan néz ki ez a személy? Hogyan hangzik? Hogyan szállítják az egyes sorokat?
Az emberek inkább a filmekhez kapcsolódnak, mint az irodalomhoz. Ebben az esetben szórakoztató lehet a kortárs színészeket szellemileg bevonni a szerepekbe.
Szórakoztató osztálytevékenység érdekében az oktatóknak a csoportos csoportokban kell dolgozniuk, hogy filmet készítsenek a játékhoz.
A középiskolás és a főiskolai angol tanárok olyan játékokat választanak ki, amelyek az idő próbájának bizonyultak. Mivel sok klasszikus dráma különféle korszakok széles skálájába esik, a hallgatóknak világosan meg kell érteniük a történet idejét és helyét.
Először is, próbáld elképzelni a készleteket és a jelmezeket olvasásuk közben. Fontolja meg, hogy a történelmi kontextus fontos-e a történethez.
A játék beállítása néha rugalmas hátteret jelent. Például, Szentivánéji álom A görög Athén mitológiai korában zajlik. A produkciók többsége azonban ezt figyelmen kívül hagyja, és úgy döntött, hogy a darabot egy másik korszakba állítja, általában az Elizabethan Angliában.
Más esetekben, mint például a "A vágynak nevezett kocsi "a színjáték alapvetően fontos. Ebben az esetben ez a New Orleans-i francia negyed, röviddel a második világháború vége után. A hallgatók ezt a játék elolvasásakor elég élénken láthatják.
Ha az idő és a hely fontos eleme, a hallgatóknak többet kell megismerniük a történelmi részletekről. Néhány játék csak akkor érthető meg, ha a kontextust kiértékelik.
A történelmi háttér ismerete nélkül ezeknek a történeteknek a jelentősége elveszhet.
Egy kis múltbéli kutatással új szintű elismerést generálhat a tanulmányozott színdarabok iránt.
Egyes dramaturgok nagyon sok konkrét mozgást biztosítanak. A legtöbb író azonban ezt az üzletet a szereplőknek és a legénységnek hagyja.
Felmerül a kérdés: Mit csinálnak ezek a karakterek? A hallgatóknak el kell képzelniük a különféle lehetőségeket. Kihúz és dühöng a főszereplő? Vagy félelmetesen nyugodt marad, jeges pillantással vonalazza a sorokat? Az olvasó meghozza ezeket az értelmező döntéseket.
Kényelmesen élvezheti a rendező székét. Ne felejtse el, hogy a drámai irodalom értékelése érdekében el kell képzelnie az szereplőket, a szettet és a mozgásokat. Ez az, ami a drámai irodalom olvasását kihívásokkal teli, de élénkítő élménnyé teszi.
Gyakran segít, ha egyszer elolvassa a játékot, majd leírja első benyomásait. A második olvasatban adja hozzá a karakter tevékenységének és személyiségének részleteit. Milyen színű haja van színészének? Milyen stílusú ruhát? Van háttérkép a szoba falán? Milyen színű a kanapé? Mekkora az asztal?