Drámai jelenetben vagy monológ vagy improvizáció, az „adott körülmények” kifejezés a karakterek „ki, hol, mi, mikor, miért és hogyan” kifejezésre vonatkozik:
- Ki vagy te? (Név, életkor, nem, nemzetiség, fizikai egészség, mentális egészség stb.)
- Merre vagy? (Egy szobában, szabadban, repülőgépen, színpadán, partin, labdán stb.)
- Mikor történik a művelet? (A jelenben, a múltban, a képzeletben, a jövőben, egy álomban stb.)
- Miért van jelen ebben a helyzetben? (Rejtőzés, ünneplés, menekülés, keresés?)
- Hogy viselkedsz? (Hangosan, rejtélyesen, finoman, társalgásilag, fizikailag, barátságosan?)
Az adott körülményeket közvetlenül meghatározzák és / vagy közvetett módon következtetik a forgatókönyv szövegéből vagy a velük való interakcióból színpadi partnerek improvizációs munkában: mit mond, mit csinál vagy nem csinál egy karakter, és mit mondanak róla más karakterek? neki.
Színészi tevékenység
Annak érdekében, hogy a hallgatói színészek gyakorolhassák az adott körülmények figyelembevételét és kommunikálását, itt egy olyan tevékenység zajlik, amelyet Gary Sloan vezet, a "Repetíció: A világ, a szobában és a saját" című szerzője.
Szükséges anyagok:
- Papír
- Írószerek
Megközelítés:
- Kérd meg a tanulókat, hogy gondolkodjanak el azon, hogy hol vannak (osztályterem, stúdió, a próba stádium), majd gondoljon rá, miért vannak ott.
- Ossza el a papírt, a tollakat vagy a ceruzákat, és adja meg a hallgatóknak ezt az írási feladatot: Gondoljon magadra, és írjon egy bekezdést a jelenlegi körülményeiről - Ki vagy te? Hol vagy most és miért vagy itt? Hogy érzi magát vagy viselkedik? Kérd meg a tanulókat, hogy helyezzék a legfontosabb hangsúlyt ennek az írásbeli reflexiónak az okaira és miként. (Megjegyzés: Választhatja, hogy a hallgatók név szerint azonosítsák-e magukat, vagy pedig kihagyhatja a „ki” ezen részét az írásból.)
- Adjon 15-20 perces hallgatási idõt a hallgatóknak.
- Hívja az időt, és kérje meg a diákokat, hogy helyezze el bármit, amit írtak - még akkor is, ha nem érzik úgy teljes - egy asztalon, székben vagy próbadobozban, a szoba valahol, lehetőleg egy központi részén elhelyezkedés.
- Utasítsa az összes hallgatót, hogy lassan járjon körbe a tárgy körül, a papírdarabokkal tartva. Ezután minden alkalommal, amikor érzik az impulzust, el kell venniük az egyik iratot (természetesen nem a sajátjukat).
- Ha minden diáknak van papírja, kérje meg őket, hogy ismerkedjenek meg rajta: - Olvassa el figyelmesen, tanulmányozza át, gondolja át a szavakat és az ötleteket.
- Miután körülbelül öt percet adott a hallgatóknak, magyarázza el, hogy mindegyik úgy hangosan elolvassa a papíron lévő szavakat a csoportnak, mintha egy részét meghallgatná. A szavakat úgy kell kezelni, mintha a monológ és hideg leolvasást ad. Mondja el a diákoknak: „Olvassa el hangosan, mintha ez a ÖN története. Hadd higgyünk abban, hogy érted. ”
- Egyszerre, amikor a hallgató készen áll, mindegyiket adja meg a szavakat a kiválasztott papírra. Emlékeztesse őket arra, hogy továbbra is beszélgetjenek és beszéljenek, mintha a szavak saját maguk lennének.
Visszaverődés
Miután az összes hallgató megosztotta az olvasásait, beszélje meg, milyen érzés volt valaki más szavait átadni, mintha a sajátja lenne. Csatlakoztassa ezt a tapasztalatot ahhoz, amit a szereplőknek közzé kell tenniük a közzétett forgatókönyv párbeszédével. Beszéljétek meg, hogy ez a tevékenység javította-e a hallgatók megértését az adott körülményekről, és hogyan tudja ezeket felhasználni saját helyzetükben karakter munka.