A szegény tanárok jellemzői

Remélhetőleg minden tanár törekszik rá kiváló, hatékony oktatók. Az oktatás azonban ugyanúgy, mint bármely más szakma. Vannak olyanok, akik rendkívül keményen dolgoznak a kézművesség javításával napi szinten, és vannak olyanok, akik egyszerűen csak soha nem törekednek a fejlesztésre. Annak ellenére, hogy az ilyen típusú tanárok kisebbségben vannak, csak egy maroknyi igazán rossz tanár károsíthatja a szakmát.

Milyen tulajdonságokkal tekintheti a tanárt hatástalannak vagy rossznak? Sok különböző tényező befolyásolhatja a tanár karrierjét. Itt tárgyaljuk a szegény tanárok leggyakoribb tulajdonságait.

Hiánya osztálytermi menedzsment valószínűleg a rossz tanár egyetlen legnagyobb bukása. Ez a kérdés bármilyen tanár halálát eredményezheti, tekintet nélkül a szándékukra. Ha egy tanár nem tudja ellenőrizni a hallgatóit, akkor nem lesz képes hatékonyan tanítani őket. Jó lenni osztálytermi vezető Az első napon az egyszerű eljárások és elvárások beépítésével kezdődik, majd előre meghatározott következményekkel jár, amikor ezek az eljárások és elvárások veszélybe kerülnek.

A legtöbb állam megköveteli a tanároktól, hogy átfogó értékelési sorozatot tegyenek át, hogy egy adott tantárgyon belül tanúsítást kapjanak. Ezzel a követelménnyel azt gondolhatja, hogy minden tanár elég jártas lenne ahhoz, hogy megtanítsa a tantárgy (oka) t, melyeket tanultak. Sajnos vannak olyan tanárok, akik nem ismerik a tartalmat elég jól ahhoz, hogy megtanítsák. Ez egy olyan terület, amelyet az előkészítés útján lehet legyőzni. Minden tanárnak alaposan fel kell készülnie minden órára, mielőtt azt tanítaná, hogy megértse, mit fog tanítani. A tanárok gyorsan elveszítik a hitelességüket a hallgatókkal szemben, ha nem tudják, mit tanítanak, és így hatástalanná teszik őket.

Hatékony tanárok meg kell szervezni. Tanárok, akiknek nincs szervezeti képességek túlterheltek és ennek eredményeként hatástalanok. Azoknak a tanároknak, akik felismerik a szervezet gyengeségét, segítségért kell fordulniuk a fejlesztéshez ezen a területen. A szervezeti ismeretek jó iránymutatással és tanácsokkal javíthatók.

A professzionalizmus a tanítás sokféle területét magában foglalja. A a professzionalizmus hiánya gyorsan eredményezheti a tanár elbocsátását. A hatástalan tanárok gyakran elhalasztottak vagy hiányoznak. Lehetséges, hogy nem követik a kerület öltözködési kódját, vagy nem megfelelő nyelvet használnak az osztályban.

Túl sok jó tanár vesztette karriert egy rossz pillanat miatt. A józan ész sokáig megvédi magát az ilyen forgatókönyvektől. Egy jó tanár gondolkodni fog, mielőtt cselekszik, még olyan pillanatokban is, amikor az érzelmek vagy a stresszorok magasra fordulnak.

Jó kommunikáció elengedhetetlen a tanári hivatásban. Egy nem hatékony tanár rosszul, vagy egyáltalán nem kommunikál a diákokkal, a szülőkkel, más tanárokkal, alkalmazottakkal és az adminisztrátorokkal. Kihúzzák a szülőket az osztályteremben zajló események köréből.

Vannak olyan tanárok, akiknek egyszerűen nincs motivációjuk. Minél több időt töltenek a munkájuk elvégzéséhez, soha nem érkeznek korán, vagy késve maradnak. Nem kérdőjelezik meg hallgatóikat, gyakran elmaradnak a besorolástól, gyakran mutatnak videókat, és rendszeresen adnak „ingyenes” napokat. Tanításukban nincs kreativitás, és általában nem állnak kapcsolatban más oktatókkal vagy alkalmazottakkal.

Nincs olyan tökéletes tanár. A szakma jellegéből adódóan folyamatosan javulni kell minden területen, beleértve az osztálytermi irányítást, az oktatási stílust, a kommunikációt és a tantárgyak ismereteit. A legfontosabb a fejlesztés iránti elkötelezettség. Ha egy tanárnak nincs ilyen elkötelezettsége, akkor előfordulhat, hogy nem megfelelőek a szakmához.