Szeretem az iskola igazgatója lenni. Az életem ezen a pontján nem tehetek más dolgot. Ez nem azt jelenti, hogy élvezem a munkám minden szempontját. Minden bizonnyal vannak olyan aspektusok, amelyek nélkül meg tudnék csinálni, de a pozitívok messze meghaladják a számomra a negatívumokat. Ez az álmaim.
Az iskola igazgatójává válás követelmény, ám ez szintén kifizetődő. Vastag bőrűnek, szorgalmasnak, szorgalmasnak, rugalmasnak és kreatívnak kell lennie jó fő. Ez nem mindenki számára feladat. Vannak napok, amikor megkérdőjelezem az igazgatóvá válásomat. Ugyanakkor mindig visszalélek, tudva, hogy az okok, melyeket szeretek, hogy megbízóm legyenek, erősebbek, mint azok, amelyek miatt utálom.
Okok, amelyeket szeretek lenni az iskola igazgatójaként
Szeretek változtatni. Örömmel látom, hogy közvetlen szempontból pozitív hatást gyakorolok a hallgatókra, a tanárokra és az iskola egészére. Szeretem együttműködni a tanárokkal, visszajelzéseket nyújtani, és látni, hogy nap mint nap, évről évre növekszik és fejlődik az osztályban. Nagyon örülök, ha egy nehéz hallgatóba fektetöm az időt, és látom, hogy érett és felnőtté válik, hogy elveszítik ezt a címkét. Büszke vagyok arra, hogy egy olyan program, amelyben segítettem létrehozni, virágzik, és az iskola jelentős alkotóelemévé válik.
Szeretem, ha nagyobb hatással van. Tanárként pozitív hatást gyakoroltam a tanított hallgatóikra. Főigazgatóként pozitív hatást gyakoroltam az egész iskolára. Valamilyen módon részt veszek az iskola minden aspektusában. Új tanárok felvétele, a tanárok értékelése, az iskolai politika kidolgozása és az iskolai igények kielégítésére szolgáló programok kidolgozása mind az iskola egészét befolyásolja. Ezeket a dolgokat valószínűleg mások nem veszik észre, amikor a helyes döntést hozom, ám elégedett, ha másoknak pozitív hatást gyakorol az általam hozott döntés.
Szeretem az emberekkel dolgozni. Szeretem a különböző embercsoportokkal való együttműködést, amelyre képes vagyok mint igazgató. Ide tartoznak a többi rendszergazda, tanár, támogató személyzet, hallgatók, szülők és a közösség tagjai. Minden egyes alcsoport megköveteli, hogy másképp megközelítsem őket, de élvezem az együttműködést. Korán rájöttem, hogy emberekkel dolgozom, szemben velük szemben. Ez hozzájárult az én általános alakításomhoz oktatási vezetési filozófia. Szeretem az egészséges kapcsolatok kiépítését és fenntartását az iskolám alkotóival.
Szeretek problémamegoldónak lenni. Minden nap különböző kihívásokkal jár, mint fő. Lehetségesnek kell lennem a problémamegoldásban, hogy minden nap át tudjak lépni. Szeretem kreatív megoldásokat találni, amelyek gyakran kívül esnek. A tanárok, a szülők és a diákok naponta hozzám keresnek választ. Képesek vagyok olyan minőségi megoldásokat biztosítani számukra, amelyek kielégítik a felmerült problémákat.
Szeretem motiválni a hallgatókat. Nagyon örülök, hogy szórakoztató és szokatlan módszereket találtam a diákok motiválására. Az évek során egy hideg novemberi éjszakát töltöttem az iskola tetején, kiugrott a repülőgépről, öltözött nőként, és karaoke-t énekeltem Carly Rae Jepsen Esetleg felhívhatnál az egész iskola előtt. Nagyon sok zümmögést generált, és a hallgatók nagyon szeretik. Tudom, hogy őrültnek nézek ki, miközben ezeket a dolgokat csinálom, de szeretném, ha a diákok izgatottak lennének az iskolába érkezés, a könyvek olvasása stb. és ezek a dolgok hatékony motivációs eszközök voltak.
Szeretem a fizetési ellenőrzést. A bruttó fizetésem 24 000 dollár volt az első tanítási évben. Nekem nehéz megérteni, hogyan éltem túl. Szerencsére egyedülálló voltam akkoriban, különben nehéz lett volna. A pénz most minden bizonnyal jobb. Nem vagyok a fizetésellenőrzés megrendelője, de nem tagadhatom, hogy a további pénzszerzés hatalmas előnyt jelent az adminisztrátorokká válás szempontjából. Rendkívül keményen dolgozom a keresett pénzért, de a családom képes kényelmesen élni néhány extrával, amelyeket a szüleim soha nem voltak képesek megtenni, amikor gyerek voltam.
Okok, melyeket utálom, ha iskolaigazgató vagyok
Utálom játszani a politikát. Sajnos a közoktatásnak számos olyan aspektusa van, amely politikai. Véleményem szerint a politika felhígítja az oktatást. Főigazgatóként megértem, hogy sok esetben politikai politikának kell lennie. Sokszor szeretnék felhívni a szüleket, amikor az irodámba jönnek, és füstöt fújnak arról, hogy miként fogják kezelni gyermekét. Ezért tartózkodom, mert tudom, hogy nem az iskola érdeke, hogy ezt megtegye. Nem mindig könnyű megharapni a nyelvét, de néha a legjobb.
Utálom a negatív kezelését. Naponta foglalkozom a panaszokkal. Ez a munkám nagy részét képezi, de vannak napok, amikor túlterheltekké válnak. A tanárok, a diákok és a szülők szeretik egymást folyamatosan nyalogatni és nyögni. Bízom benne, hogy képes vagyok kezelni és simítani a dolgokat. Nem vagyok egyike azoknak, akik a szőnyeget alá söpörnek. Szükségem van a panaszok kivizsgálására, de ezek a vizsgálatok időigényesek és időigényesek lehetnek.
Utálom, hogy rossz fiú vagyok. A családom és én nemrégiben vakációra mentünk Floridaba. Egy utcai előadót figyeltünk, amikor felvette, hogy segítsen neki a cselekedete egy részében. Megkérdezte a nevemet, és mit tettem. Amikor azt mondtam neki, hogy igazgató vagyok, a közönség megverte. Szomorú, hogy a főkötelezettséghez ilyen negatív megbélyegzés társul. Meg kell tennem nehéz döntések minden nap, de gyakran mások hibáin alapulnak.
Utálom a szabványosított tesztelést. Imádom a szabványosított tesztelést. Úgy gondolom, hogy a szabványosított teszteknek nem szabad a végső értékelési eszköznek lenniük az iskolák, az adminisztrátorok, a tanárok és a diákok számára. Ugyanakkor megértem, hogy egy korban élünk egy a szabványosított tesztek túlzott hangsúlyozása. Főigazgatónak érzem, hogy kénytelen vagyok ráirányítani a szabványosított tesztelés túlzott hangsúlyt tanáraimra és hallgatóimra. Úgy érzem, képmutató vagyok, de megértem, hogy a jelenlegi akadémiai sikert a teljesítmény tesztelésével mérik, függetlenül attól, hogy helyes-e vagy sem.
Utálom, hogy ne mondjak a tanároknak költségvetés miatt. Az oktatás befektetés. Sajnálatos valóság, hogy sok iskolában nincs olyan technológia, tanterv vagy tanár, amely a költségvetési hiány miatt a hallgatók tanulási lehetőségeinek maximalizálásához szükséges. A legtöbb tanár jelentős összeget költ saját pénzéből az osztálytermi tárgyak vásárlására, amikor a körzet mondja, hogy nem. Nekem kellett mondanom a tanárokat, amikor tudtam, hogy fantasztikus ötletük van, de költségvetésünk nem fedezi a költségeket. Nehéz ezt megtenni a hallgatóink költségén.
Utálom azt az időt, amely eltartja a családomtól. Egy jó igazgató sok időt tölt az irodájában, amikor senki más nincs az épületben. Gyakran először érkeznek, és utoljára távoznak. Szinte minden tantervi rendezvényen részt vesznek. Tudom, hogy munkám jelentős időbefektetést igényel. Ez az időbevonás időt vesz igénybe a családomtól. A feleségem és a fiúim megértik, és ezt nagyra értékelem. Ez nem mindig könnyű, de igyekszem biztosítani az időm egyensúlyát a munka és a család között.