Mint minden oktatási eszköz, a token tábla a leghatékonyabb, ha következetesen használják a átfogó osztálytermi irányítási terv. A token táblákat összekapcsolták az alkalmazott viselkedés-elemzéssel, mivel ezek egyszerű és vizuális módszert kínálnak a felépítéshez és a megerősítéshez. Ezek felhasználhatók a megerősítési ütemterv szűkítésére vagy kibővítésére. Használhatók arra, hogy megtanítsák a gyermekeket a kielégülés elhalasztására. Ezeket szűk módon lehet felhasználni konkrét viselkedési problémák kezelésére.
Ugyanakkor, ha önnek és munkatársainak, vagy önnek és az együttműködő tanárnak nincs tisztában azzal, hogy egy tokent hogyan kell megszerezni, sok diszfunkciót okozhat. A cél az, hogy világosságot adjon arról, hogy mely viselkedéseket, még akadémiai, is erősíti. Ha elfoglaltságot kap, és nem következetesen osztja ki a tokeneket, akkor alááshatja a teljes megerősítési tervét. Ezen okok miatt fontos foglalkozni azzal, hogy hogyan készít és használ egy zseton táblát az osztálytermében.
Alapvetően a token tábla egyedi képeket vagy tokeneket tartalmaz, amelyeket a tépőzár tart a helyén. A tokeneket a tábla hátulján tárolják mindaddig, amíg át nem kerülnek a tábla elejére. Általában a zsetonok számát az határozza meg, mennyi ideig gondolja, hogy el tudja halasztani a megerősítést. Számos jelzőtábla (amint azt a fent ábrázoltuk) tartalmazhat egy helyet a hallgatónak egy kép által képviselt megerősítés választására.
A megerősítéshez használt jelzőtáblák
Világos érzés létrehozása eshetőség a token tábla első és elsődleges célja. A hallgatónak tudnia kell, hogy kap egy tokent és megerősítést egy adott viselkedés bemutatására. A kontingencia tanítása az az egy-egy levelezés először létrehozásának folyamata. Ban ben Alkalmazott viselkedés elemzése, a kontingencia kritikus fontosságú ahhoz, hogy az erősítés megfeleljen a viselkedésnek.
A Token Board a megerősítés vizuális ütemtervévé válik. Függetlenül attól, hogy egy gyermeket 8 vagy 4 zsetonos ütemezésbe helyez, akkor arra számít, hogy a gyermek megérti, hogy a táblájának kitöltésekor hozzáférést kapnak a megerősítéshez. Nyolc token tábla felé építhetünk, beleértve kisebb számmal kezdve vagy részben kitöltve a táblát. Ennek ellenére annak a valószínűsége, hogy növekszik a viselkedés, legyen az kommunikáció vagy akadémia, biztos lehet abban, hogy a gyermek tudja, hogy a viselkedés megerősödik.
Konkrét viselkedés kezelése token tábla segítségével
A viselkedésmódosító program elindításához meg kell határoznia mind a megváltoztatni kívánt viselkedést, mind azt a viselkedést, amelynek a helyére kell kerülnie (csere viselkedés.) Miután azonosította a helyettesítő viselkedést, létre kell hoznia egy olyan helyzetet, amelyben gyorsan megerősíti azt a tábla használatával.
Példa Sean nagyon rosszul ül körkörös időben. Gyakran feláll, és a padlóra dobja magát, ha nem fér hozzá az előnyben részesített játékhoz, a Thomas the Tank Engine-hez. Az osztályteremben egy kocka szék található, amelyeket köridőben használnak. A tanár megállapította, hogy a helyettesítő viselkedés:
John a kockajában ülő csoportban marad, mindkét lábával a padlón, megfelelően részt vesz a csoportos tevékenységekben (énekel, fordulj, hallgass meg csendesen).
A stimulációs válasz: "Ül, kérlek." A "elnevezés" kifejezés a "Jó ülés, Sean" lesz.
Egy osztálytermi segéd Sean mögött ül csoportban: ha körülbelül egy percig csendben ül, egy tokent helyeznek a diagramjára. Amikor öt zsetont kap, 2 percig hozzáférhet a kedvenc játékához. Amikor az időzítő kialszik, Sean visszatér a csoporthoz, ülve, kérem! Több sikeres után Napokban a megerősítési periódus kb. két percre meghosszabbodik, három perc hozzáféréssel a megerősítésként. Néhány héten belül ez kibővíthető az egész csoport ülésére (20 perc) egy 15 perces ingyenes "szünettel".
Különleges viselkedés ilyen módon történő megcélzása rendkívül hatékony lehet. A fenti példa egy valós gyermekre vonatkozik, akinek valós viselkedésproblémái vannak, és csak néhány hétbe telt a kívánt eredmény elérése.
Költségvetés: A zseton levétele a tábláról, miután megszerezték, költséghatásnak nevezik. Egyes kerületek vagy iskolák nem engedélyezik a válaszadási költségeket, részben azért, mert a nem hivatásos vagy a kisegítő alkalmazottak ezt büntetésként használhatják, és a motiváció inkább bosszú lehet, mint magatartáskezelés. Időnként az erősítés elvétele után, hogy megszerezték, nagyon kezelhetetlen vagy akár veszélyes magatartást eredményez. A támogató személyzet néha a válaszköltségeket fogja felhasználni, csak hogy a hallgató kiszabaduljon, így lehetnek eltávolítják az osztályból, és alternatív "biztonságos" helyzetbe helyezik (ezt korábban hívták szigetelés.)
Token táblák az osztálytermi kezeléshez
A jelzőtábla a különféle "vizuális ütemtervek"támogathatja az osztálytermi menedzsment támogatását. Ha a táblán alapuló megerősítési ütemezésed van, akkor megadhat egy tokent minden elvégzett feladathoz, vagy a megfelelő részvétel és a munka befejezése kombinációját. Ha minden kitöltött munkalaphoz zsetont ad, előfordulhat, hogy a hallgatók csak az egyszerűeket választják meg, ezért érdemes két tokent kínálnia egy különösen nehéz tevékenységhez.
Megerősítés menü A megerősítési választások menüje hasznos, így a hallgatók tudják, hogy elfogadható választási lehetőségekkel rendelkeznek. Készíthet választási táblázatot minden egyes gyermek számára, vagy engedélyezheti számukra, hogy nagyobb diagramok közül válasszon. Azt is látni fogja, hogy a különböző hallgatók eltérő preferenciákkal rendelkeznek. A diákok választási diagramjának elkészítésekor érdemes időt fordítani megerősítő értékelés elvégzésére, különösen a nagyon alacsony funkciójú hallgatók számára.