Megtalálása kerülete A kétdimenziós ábra egy fontos eleme geometria a második és annál fiatalabb fiatalok képessége. A kerület arra a pályára vagy távolságra vonatkozik, amely körülveszi a kétdimenziós alakot. Például, ha van téglalapja, amely négy egységből áll kettőre, akkor használja a következő számítást a kerület megkereséséhez: 4 + 4 + 2 + 2. Adja hozzá mindkét oldalt a kerület meghatározásához, amely ebben a példában 12.
Az alábbi öt kerületi munkalap PDF formátumban van, így külön-külön vagy egy tanulói osztály számára kinyomtathatja őket. Az osztályozás megkönnyítése érdekében a válaszokat az egyes PDF-ek második oldala tartalmazza.
A hallgatók megtanulhatják, hogyan kell kiszámítani a poligon centiméterben ezzel a munkalapmal. Például az első probléma arra kéri a tanulókat, hogy számítsák ki a téglalap kerületét, amelynek oldala 13 cm és 18 cm. Magyarázza el a diákoknak, hogy a téglalap lényegében egy kinyújtott négyzet, amelynek két két azonos oldalú halmaza van. Tehát ennek a téglalapnak az oldala 18 centiméter, 18 centiméter, 13 centiméter és 13 centiméter lenne. Egyszerűen add hozzá az oldalakat a kerület meghatározásához: 18 + 13 + 18 + 13 = 62. A téglalap kerülete 62 centiméter.
Ebben a munkalapban a hallgatóknak meg kell határozniuk a négyzetek és téglalapok kerületét lábban, hüvelykben vagy centiméterben mérve. Használja ki ezt a lehetőséget, hogy segítse a diákokat a szó szoros megismerésével a koncepció megtanulásában. Használd szobáját vagy osztálytermét fizikai támaszként. Indítsa el az egyik sarokban, és lépjen a következő sarokba, amikor megszámolja a járható lábak számát. A hallgató írja a választ a táblára. Ismételje meg ezt a szoba mind a négy oldalán. Ezután mutassa meg a hallgatóknak, hogy miként adná össze a négy oldalt a kerület meghatározásához.
Ez a PDF számos olyan problémát tartalmaz, amelyek a sokszög oldalát hüvelykben sorolják fel. Készítsen előre időben oly módon, hogy kivág egy olyan darabot - minden tanuló számára egyet -, amely mérete 8 hüvelyk és 7 hüvelyk (a munkalap 6. sz.). Vegyen ki egy darab előkészített papírt minden diáknak. Kérd meg a hallgatókat, hogy mérjék meg a téglalap mindkét oldalát, és rögzítsék válaszukat. Ha úgy tűnik, hogy az osztály megérti a koncepciót, hagyja, hogy minden hallgató összeadja az oldalakat a kerület meghatározásához (30 hüvelyk). Ha küzdenek, mutassa be, hogyan lehet megtalálni a téglalap kerületét a táblán.
Ez a munkalap megnöveli a nehézséget azáltal, hogy kétdimenziós ábrákat vezet be, amelyek nem szabályos sokszögek. A hallgatók támogatása érdekében magyarázza el, hogyan lehet megtalálni a 2. probléma kerületét. Magyarázza el, hogy egyszerűen hozzá fogják adni a felsorolt négy oldalt: 14 hüvelyk + 16 hüvelyk + 7 hüvelyk + 6 hüvelyk, ami 43 hüvelyk. Ezután 7 hüvelyket vonnak le az alsó oldalról, 16 hüvelyk, hogy meghatározzák a felső oldal hosszát, 10 hüvelyk. Ekkor kivonják a 7 hüvelyket a 14 hüvelyktől, hogy meghatározzák a jobb oldal hosszát, 7 hüvelyk. A hallgatók ezután hozzáadhatják a korábban meghatározott összegüket a fennmaradó két oldalhoz: 43 hüvelyk + 10 hüvelyk + 7 hüvelyk = 60 hüvelyk.
A kerületi leckének ez a végleges munkalap megköveteli a hallgatóktól, hogy meghatározzák hét szabálytalan sokszög és egy téglalap kerületét. Használja ezt a munkalapot az óra utolsó tesztjeként. Ha úgy találja, hogy a hallgatók még mindig küzdenek a koncepcióval, magyarázza meg újra, hogyan lehet megtalálni a kétdimenziós tárgyak kerületét, és kérje meg őket, hogy szükség szerint ismételjék meg az előző munkalapokat.