A tanév közeledtével minden tanár értékelni fogja azokat a stratégiákat és osztálytermi struktúrákat, amelyek fontosak a viselkedési siker és az oktatás hatékonysága szempontjából. Ez kétszer elengedhetetlen az új tanárnak, aki létrehozza első osztálytermét.
Az osztálytermében talán a legfontosabb szereplő a környezet. Az osztálytermi környezet nem csak a világítás és a dekoráció kérdése (bár ezek hozzájárulhatnak.) Nem, ez az az érzelmi és a fizikai környezet, amely létrehozza azt a vászonat, amelyre fog szolgálni utasítás. Néhány speciális oktató számára, akik bekerülnek, magukkal veszik a környezetüket. Az erőforrás-helyiségben lévő tanárok számára olyan környezetet kell létrehozniuk, amely kommunikálja a hallgatók elvárásait, és hatékony helyet teremt nekik az oktatáshoz. Az önálló programok esetében a kihívás egy olyan környezet megteremtése, amely működő struktúrát biztosít a tanár, az osztálytermi professzionális szakember és a képességek köre, amelyeket a hallgatók valószínűleg magával hoznak őket.
Tapasztalataink szerint az önálló programoknak ugyanolyan sokféle ismeretekkel és kihívásokkal kell rendelkezniük, mint egy rendszeres oktatási osztályban, ahol három-négyszer több hallgató van.
Hogyan szándékozik megerősít a kívánt viselkedés, különös tekintettel az önálló viselkedésre, és az, hogy mit kíván nyújtani következményei a nem kívánt viselkedéshez kiválasztania és végrehajtania kell a különféle átfogó tervek egyikét:
A kellékek elrendezése, a ceruzaélezés és az iskolai siker érdekében az akadémiai és társadalmi interakció támogatásának minden mechanizmusa felbecsülhetetlen. Ceruzahegyezés, anyagcsere - ezek az egyszerű feladatok olyan feladatok, amelyekkel a hallgatók manipulálhatnak kerülje el a feladatokat, mozogjon az osztályteremben és zavarja társait, hogy megteremtse a pekingi sorrendet tanterem. Az új tanárok úgy érzik, hogy azoknak, akiknek fogai hosszúak, túl sok a szervezettségük, viszont azt figyeltük, hogy a diákok a nap elvonulnak a ceruzák élesítésével. Ó, és kiégethetik ezeket a csecsemőket! Tehát biztosnak kell lennie abban, hogy a rutinja tartalmazza:
Helyezze el a falait. Kerülje el néhány tanár kísértését, hogy nagyot költessen a tanári áruházban, és zsúfolgassa a falakat. Túl sok a falon vonhatja el a figyelmet a fogyatékossággal élő diákoktól, ezért győződjön meg arról, hogy a falak beszélnek, de nem sikoltoznak.