A különálló tantermek kifejezetten a fogyatékossággal élő gyermekek számára kialakított tantermek. Az önálló programokat általában súlyosabb fogyatékossággal élő gyermekek számára javasolják, akik esetleg nem tudnak részt venni az általános oktatási programokban. Ezek a fogyatékosságok magukban foglalják az autizmust, az érzelmi zavarokat, súlyos értelmi fogyatékosság, több hátrány és súlyos vagy törékeny egészségi állapotú gyermekek. Az ezekhez a programokhoz rendelt hallgatók gyakran kevésbé korlátozó (lásd LRE) környezeteket kaptak, és nem jártak sikerrel, vagy olyan célzott programokat indítottak, amelyek célja a sikereik elősegítése.
Az LRE (legkevésbé korlátozó környezet) a fogyatékossággal élő személyek oktatásáról szóló törvényben szereplő jogi fogalom megköveteli az iskoláktól, hogy a fogyatékossággal élő gyermekeket helyezzék el leginkább olyan helyzetekben, ahol általános iskolai kortársaik lesznek tanított. Az iskolai körzeteknek kötelesek teljes gyakorlati folytonosságot biztosítani a legszigorúbb (önálló) és a legkevesebbek között korlátozó (teljes körű beillesztés). Az elhelyezéseket a gyermekek érdekében kell elvégezni, nem pedig a gyermekek kényelme érdekében iskola.
Az önálló osztálytermekbe elhelyezett hallgatóknak időt kell tölteni az általános oktatási környezetben, ha csak ebédre. A hatékony, önálló program célja az, hogy növelje a hallgató által az általános oktatási környezetben eltöltött időt. Az önálló programokban részt vevő hallgatók gyakran „specialitásokra” - művészetre, zenére, testnevelésre vagy humán tudományokra - járnak, és osztálytermi paraprofilok támogatásával vesznek részt. Hallgatók a érzelmi zavarok a nap egy részét általában bővítő jelleggel töltik el a megfelelő fokozatú osztályban. Akadémiaikat az általános nevelési tanár felügyelheti, miközben speciális nevelési tanártól támogatást kapnak a nehéz vagy kihívásokkal teli magatartás kezelésében. Gyakran egy sikeres év folyamán a hallgató az "önálló" helyett kevésbé korlátozó körülmények között mozoghat, mint például az "erőforrás" vagy akár a "konzultáció".
Az egyetlen elhelyezés, amely "szigorúbb", mint az önálló tanterem, egy bentlakásos elhelyezés, ahol a hallgatók olyan létesítményben vannak, amely annyira "kezelhető", mint "oktatás". Néhány a kerületeknek speciális iskolái vannak, amelyek csak önálló tantermekből állnak, és amelyeket félúton tekinthetünk az önálló és a lakóépületek között, mivel az iskolák nem állnak közel a tanulókhoz. otthonok.
Példa: Emily szorongása és önkárosító magatartása miatt az IEP csapata úgy döntött, hogy az érzelmi zavarokkal küzdő hallgatók számára egy önálló osztályterem legyen a legjobb hely biztonságos megőrzéséhez.