Az ABBLS egy megfigyelő értékelési eszköz, amely méri az átható fejlődési késéssel küzdő gyermekek nyelvét és funkcionális készségeit, leggyakrabban azoknak a gyermekeknek, akiknél Autizmus spektrum zavarok. A felmérés során 254 készségterületről 544 készséget értékelnek, amelyek magukban foglalják a nyelvet, a társadalmi interakciót, az önsegítést, az akadémiai és motoros készségeket, amelyeket a tipikus gyermekek az óvoda előtt szereznek meg.
Az ABBLS úgy van kialakítva, hogy megfigyelési leltárként kezelhető, vagy a feladatokat külön-külön bevezetett feladatok bevezetésével kell megfigyelni és rögzíteni. Nyugati Pszichológiai Szolgálat, Az ABBLS kiadója a készletben található feladatok bemutatásához és megfigyeléséhez szükséges összes manipulálható objektummal készleteket is elad. A készségek nagy részét a kéznél lévő vagy könnyen megszerezhető elemekkel lehet mérni.
A sikert az ABBLS a készségek elsajátításának hosszú távú értékelésével méri. Ha egy gyermek feljebb halad a skálán, egyre összetettebb és életkornak megfelelő készségeket szerez, akkor a gyermek sikeres és a program megfelelő. Ha egy hallgató „jártassági létrán” emelkedik, akkor valószínű, hogy a program működik. Ha egy diák eláll, akkor ideje lehet újraértékelni és eldönteni, hogy a program mely részere van szükség nagyobb figyelmet. Az ABBLS-t nem kifejezetten elhelyezésre vagy annak felmérésére fejlesztették ki, hogy a hallgatónak szükség van-e IEP-re.
Az ABBL-ok tantervek és oktatási programok megtervezéséhez
Mivel az ABBLS a fejlesztési feladatokat abban a sorrendben mutatja be, mint amelyeket természetesen megszereznének A készségek és ismeretek terén az ABBLS keretet is nyújthat a funkcionális és a nyelvi készségek fejlesztéséhez tanterv. Annak ellenére, hogy az ABBLS-t nem szigorúan hozták létre, mégis logikai és progresszív készségeket biztosít támogassa a fejlődési nehézségekkel küzdő gyermekeket, és terelje őket a magasabb szintű nyelvhez és funkcionális élethez vezető út felé készség. Noha magát az ABBLS-t nem írják le tantervként, egy feladat-elemzés gyakorlati létrehozásával (emelkedő képességek bemutatásával a mesterképzésre) lehetővé teszik a állvány a tanítandó készségeket, valamint a feladat-elemzés megírásának kihagyását!
Miután a tanár vagy pszichológus elkészítette az ABBLS-t, el kell mennie a gyermekkel, és a tanár és a pszichológus a szülők bevonásával felülvizsgálja. Fontosnak kell lennie, hogy a tanárok szülői jelentést kérjenek, olyan készségért, amely még nem voltáltalánosított az otthoni élet valószínűleg nem olyan készség, amelyet megszerzett.
Példa
A Sunshine iskola, egy speciális iskola gyermekekkel Autizmus, értékelje az összes bejövő hallgatót az ABBLS-sel. Az elhelyezésre (a hasonló képességekkel rendelkező gyermekeket összeillesztve) alkalmazott általános értékelés a döntés meghozatala és az oktatási program felépítése szempontjából. Ezt kétévente az IEP ülésén vizsgálják felül a hallgatók oktatási programjának felülvizsgálata és finomítása érdekében.