Az az elképzelés, hogy vagy öröm vagy oktatás céljából olvasta, félrevezető. Természetesen mindkettőt meg lehet tenni. Ennek ellenére nem feltétlenül kell ugyanúgy megközelítenie az akadémiai olvasást, mint a tengerparti olvasást. Annak érdekében, hogy elolvassa és megértse egy könyvet vagy cikket az iskola számára, sokkal szándékosabbnak és stratégiaibbnak kell lennie.
A műfajok és a témák megértése
A legtöbb olvasási teszt során a hallgatókat felkérik egy rész átolvasására, és előrejelzésre, hogy mi történhet ezután. Az előrejelzés az olvasás általános megértési stratégiája. Ennek a stratégiának a célja annak biztosítása, hogy képes vagy következtetni információkat a szöveg nyomaiból.
Az alábbiakban ismertetjük ezt a pontot:
Clara megragadta a nehéz üvegkancsó fogantyúját, és felemelte a hűtőszekrény polcáról. Nem értette, hogy az anyja miért gondolta, hogy túl fiatal ahhoz, hogy öntse a saját levet. Ahogy óvatosan hátradőlt, a hűtőszekrény ajtajának gumi tömítése megragadta az üvegkancsó ajkát, ami a csúszó fogantyút elcsúszott a kezéből. Miközben figyelte, hogy a kancsó ezer darabba zuhan, látta, hogy anyja alakja megjelenik a konyhában.
Szerinted mi fog történni ezután? Megállapíthatjuk, hogy Clara édesanyja dühösen reagál, vagy azt gondolhatjuk, hogy az anya nevetésre szakad fel. Mindkét válasz elegendő lenne, mivel olyan kevés információnk van a folytatáshoz.
De ha azt mondanám neked, hogy ez a rész egy kivonat egy thrillerből, ez a tény befolyásolhatja a válaszát. Hasonlóképpen, ha azt mondanám neked, hogy ez a rész komédiaból származik, akkor egészen más előrejelzést adsz.
Fontos, hogy tudjon valamit az olvasott szöveg típusáról, legyen az nem szakirodalom vagy fantasztikus mű. Megértése a könyv műfaja segít előrejelzések készítésében a művelettel kapcsolatban - ami segít megérteni azt.
Olvassa el az eszközökkel
Bármikor elolvassa a tanulás kedvéért, legyen az aktívan olvasni. Ehhez szüksége lesz néhány extra eszközre. Például ceruzával jelöléseket készíthet a szöveg szélén anélkül, hogy a könyv végleges károkat okozna. Egy másik jó eszköz az aktív olvasáshoz egy csomag cetlik. Jegyzeteivel rögzítheti gondolatait, benyomásait, előrejelzéseit és kérdéseit az olvasás során.
A kiemelőmásrészt általában nem olyan hatékony. A kiemelés viszonylag passzív cselekedet a jegyzeteléshez képest, bár úgy tűnik, hogy a szöveg kiemelésével vonzza magát. Azonban a kiemelés az első olvasás során jó módszer arra, hogy megjelöljük azokat a bekezdéseket, amelyeket újra meg akarunk látogatni. De ha egy rész egy elég nagy hatással van rá, hogy kiemelje, akkor mindig jeleznie kell miért lenyűgöző, akár az első, akár a második olvasatban.
Új szókincs fejlesztése
Nem bátorság, hogy szánjon rá időt új és ismeretlen szavak felkutatására az olvasás közben. Fontos azonban, hogy készítsen naplófüzetet ezekből az új szavakból, és hosszabb ideig látogassa meg újra őket, miután befejezte az adott könyv olvasását.
Minél többet tanulmányozunk egy tárgyat, annál inkább belemerül. Ne felejtsen el vezetni az új szavak naplóját, és gyakran látogassa meg.
Elemezze a címet (és feliratokat)
A cím gyakran utoljára módosítható, amikor az író befejezi az írást. Ezért érdemes lehet a címet az olvasás utáni utolsó lépésnek tekinteni.
Az író keményen és hosszú ideig fog dolgozni egy cikknél vagy könyvnél, és gyakran az író ugyanazokat a stratégiákat használja, amelyeket egy jó olvasó használ. Az írók szerkesztik a szöveget, azonosítják a témákat, előrejelzéseket készítenek és kommentálnak.
Sok írót meglepnek a kreatív folyamat fordulatai.
Miután a szöveg elkészült, az író utolsó lépésként mérlegelheti a valódi üzenetet vagy célt, és új címet készíthet. Ez azt jelenti, hogy a cím felhasználható nyomként, hogy segítsen megérteni a szöveg üzenetét vagy célját, miután már volt ideje belemerülni az egészbe.