Utána diákok van befejezte ezt a leckét képesek lesznek elvégezni a legalapvetőbb nyelvi funkciókat (személyes információkat adnak, azonosítási és alapvető leírási készségek, beszélgetés az alapvető napi feladatokról és azok gyakorisága Keszen vannak). Noha nyilvánvalóan még sok mindent meg kell tanulnunk, a hallgatók most már magabiztosak lehetnek abban, hogy erős alapjuk van a jövőbeli építkezéshez.
Ezzel a leckével elősegítheti a diákokat, hogy hosszabb mondatokban kezdjenek el beszélni, ha napi szinten előkészítik a beszélgetést tevékenységek, amelyeket azután elolvashatnak vagy elmondhatnak osztálytársaiknak, és amelyek alapját képezhetik kérdéseket.
1. rész: Bevezetés
Adjon a diákoknak egy különféle lapot alkalommal napja. Például:
- 7:00
- 7:30
- 8:00
- 12:00
- 3:30
- 5:00
- 6:30
- 11:00
Adjon hozzá egy táblát az ismert igekről a táblára. Érdemes lehet néhány példát írni a táblára. Például:
- 7.00 - kelj fel
- 7.30 - reggelizni
- 8.00 - menj dolgozni
Tanár: Általában 7 órakor kellek fel. Mindig nyolc órakor megyek dolgozni. Időnként fél háromkor szünetek. Általában öt órakor jövök haza. Gyakran nyolckor nézek tévét. stb. (
Modelldelje meg a napi tevékenységek listáját az osztály két vagy több alkalommal.)Tanár: Paolo, mit csinálok gyakran este nyolc órakor?
Diák (ok): Gyakran néz tévét.
Tanár: Susan, mikor megyek dolgozni?
Diák (ok): Mindig nyolc órakor megy dolgozni.
Folytassa ezt a gyakorlatot a szoba körül, és kérdezze meg a hallgatókat a napi rutinról. Különös figyelmet kell fordítani a frekvencia-határozószó elhelyezésére. Ha egy diák hibát követett el, érintse meg a fülét, jelezve, hogy hallgatónak meg kell hallgatnia, majd ismételje meg válaszát, hangsúlyozva azt, amit a hallgatónak kellett volna mondani.
II. Rész: A hallgatók a napi rutinjukról beszélnek
Kérd meg a tanulókat, hogy töltsék ki a napi szokásaikról és rutinikról szóló lapot. Amikor a tanulók befejezték, el kell olvasniuk az osztálynak a napi szokásaik listáját.
Tanár: Paolo, kérlek, olvassa el.
Diák (ok): Általában hétkor kellek fel. Fél hétkor ritkán reggelizek. Gyakran 8-kor megyek vásárolni. Általában 10-kor kávét csinálok. stb.
Kérd meg minden tanulót, hogy olvassa el az osztályban alkalmazott rutinját, hagyja, hogy a hallgatók egészen átolvassák a listájukat, és vegye tudomásul az esetleges hibákat. Ezen a ponton a hallgatóknak bizalmat kell szerezniük, ha hosszabb ideig beszélnek, ezért engedni kell nekik a hibák elkövetését. Miután a hallgató befejezte, kijavíthatja az esetleges hibáit.
III. Rész: A hallgatók megkérdezése a napi rutinjukról
Kérd meg a tanulókat, hogy ismét olvassák el az osztály napi rutinját. Miután minden hallgató befejezte, kérdezze meg a többi hallgatót a hallgató napi szokásairól.
Tanár: Paolo, kérlek, olvassa el.
Diák (ok): Általában hétkor kellek fel. Fél hétkor ritkán reggelizek. Gyakran nyolckor megyek vásárolni. Általában 10-kor kávét csinálok. stb.
Tanár: Olaf, mikor kel fel Paolo általában?
Diák (ok): 7-kor kel fel.
Tanár: Susan, hogy megy Paolo 8-kor bevásárolni?
Diák (ok): Gyakran 8-kor megy bevásárolni.
Folytassa ezt a gyakorlatot a szoba körül minden hallgatóval. Különös figyelmet kell fordítani a az határozószó elhelyezése frekvencia és a harmadik személy helyes használata. Ha egy diák hibát követett el, érintse meg a fülét, jelezve, hogy hallgatónak meg kell hallgatnia, majd ismételje meg válaszát, hangsúlyozva azt, amit a hallgatónak kellett volna mondani.