Hogyan készítsünk ESL tantervet?

Itt található egy útmutató arról, hogyan lehet ESL osztálytervet létrehozni annak biztosítása érdekében, hogy a hallgatók teljesítsék tanulási céljaikat. Természetesen a új ESL / EFL osztály tanterve kihívást jelenthet.

Ezt a feladatot az alábbi alapelvek követésével lehet egyszerűsíteni. Mindenekelőtt a tanároknak kell mindig végezzen hallgatói igényelemzést annak biztosítása érdekében, hogy megértse, milyen típusú tananyagok lesznek megfelelőek az osztálytermében.

1. Értékelje a hallgatók tanulási szintjét - hasonlóak vagy vegyesek? Tudsz:
   1. Adjon egy általános nyelvtani tesztet.
   2. Helyezze el a hallgatókat kis csoportokba, és biztosítson egy „megismerni” tevékenységet. Vigyázzon arra, hogy ki vezeti a csoportot és kinek vannak nehézségei.
   3. Kérje meg a hallgatókat, hogy mutassák be magukat. Miután végzett, kérdezzen meg minden hallgatót néhány további kérdést, hogy megtudja, hogyan kezelik az improvizált beszédet.
2. Értékelje az osztály nemzetiségi összetételét - valamennyien ugyanabból az országból származnak, vagy többnemzetiségű csoportból származnak?
   instagram viewer
3. Az iskola általános tanulási céljai alapján határozza meg az elsődleges célokat.
4. Vizsgálja meg a különféle hallgatói tanulási stílusok - milyen típusú tanulással érzik magukat jól?
5. Tudja meg, hogy mennyire fontos egy adott típusú angol nyelv (azaz brit vagy amerikai stb.) Az osztály számára.
6. Kérdezze meg a hallgatókat, hogy mit gondolnak a legfontosabbnak ebben a tanulási tapasztalatban.
7. Tegye meg az osztály tantervén kívüli céljait (azaz csak angolul akar utazni?)
8. Alapja az angol nyelvű tanulási anyagok a szókincs területein, amelyek megfelelnek a hallgatók igényeinek. Például, ha a hallgatók egyetemre járnak, akkor összpontosítsanak az akadémiai szókincs építésére. Másrészről, ha a hallgatók egy társaság részét képezik, akkor a hozzájuk kapcsolódó kutatási anyagok Munkavégzés helye.
9. Ösztönözze a hallgatókat, hogy nyújtsanak példákat az érdekesnek talált angol nyelvű tananyagokra.
10. Osztályként beszélje meg arról, hogy a média melyik típusában a hallgatók érzik magukat a legkényelmesebben. Ha a hallgatók nem szoktak olvasni, érdemes lehet az online videoanyagok használatára koncentrálni.
11. Szánjon időt annak vizsgálatára, hogy milyen oktatási anyagok állnak rendelkezésre e célok eléréséhez. Megfelelnek az Ön igényeinek? Ön korlátozott a választásában? Milyen hozzáféréssel rendelkezik az „autentikus” anyagokhoz?
12. Légy reális, majd csökkentse céljait körülbelül 30% -kal - mindig bővítheti az osztály folytatódásával.
13. Hozzon létre több köztes célt.
14. Kommunikálja az osztály általános tanulási céljait. Ezt nyomtatott tananyag nyújtásával teheti meg. Tartsa azonban a tantervét nagyon általánosnak, és hagyjon teret a változásnak.
15. Mondja meg a hallgatóknak, hogy haladnak, így nincs meglepetés!
16. Mindig készen áll a tanterv céljainak megváltoztatására a tanfolyam során.

1. Ha el szeretne térképezni, hogy hova kíván menni, számos olyan kérdésben segíthet, mint például a motiváció, az óratervezés és az általános osztályelégedettség.
2. Annak ellenére, hogy szükség van egy tantervre, ügyeljen arra, hogy a tantervben a tanulási célok elérése ne váljon fontosabbá a végrehajtandó tanuláshoz.
3. Az ezekre a kérdésekre gondolkodás ideje kiváló befektetés, amely sokszor megtérül majd nemcsak az elégedettség, hanem az időmegtakarítás szempontjából is.
4. Ne feledje, hogy minden osztály különbözik - még akkor is, ha hasonlóaknak tűnnek.
5. Vegye figyelembe saját élvezetét és összpontosítson. Minél jobban élvezi az osztály tanítását, annál több diák hajlandó követni az ön vezetését.