A kritika egy szállás gyermekek számára, akik nehezen tudnak írni. Ha a kritikát a hallgató tartalmazza speciálisan tervezett utasítás, a tanár vagy a tanár segédje írja a hallgató válaszát egy tesztre vagy más értékelésre, amint a hallgató diktálja. Azoknak a hallgatóknak, akik az általános oktatási tanterv minden más részvételére képesek részt venni, támogatásra lehet szükségük bizonyítékot szolgáltat arról, hogy megtanultak egy adott terület, például a tudomány vagy a társadalomtudomány tartalmát. Ezeknek a diákoknak finom motoros vagy más hiányosságai lehetnek, amelyek ezt okozhatják nehéz írni, bár megtanulják és megértik az anyagot.
fontosság
A kritika különösen fontos lehet, ha az államának magas tétjét kell teljesítenie éves értékelés. Ha egy gyermeknek magyarázatot kell írnia a matematikai probléma megoldásának folyamatáról, vagy a társadalmi tanulmányokra vagy a tudományra adott választ kérdés, a kritika megengedett, mivel nem a gyermek írási képességét méri, hanem a mögöttes tartalom megértését folyamat. Az angol nyelvű művészetek értékelése során azonban a megragadás nem megengedett, mivel az írás kifejezetten a készség, amelyet értékelik.
A kritikákat, mint sok más szálláshelyet, a program tartalmazza IEP. A szállások mind az IEP, mind a 504 a hallgatók, mivel egy segéd vagy tanár támogatja a tartalmi terület tesztelését, nem rontják az a a hallgató azon képessége, hogy bizonyítsa a jártasságot egy olyan tárgyban, amely nem kifejezetten az olvasás vagy az írás.
Scribing mint szállás
Mint megjegyeztük, a kritikázás alkalmazkodás, ellentétben a tanterv módosításával. Módosítva a diagnosztizált fogyatékossággal élő diákok eltérő tantervet kapnak, mint az azonos korú társaik. Például, ha egy osztály diákjai arra bíznak egy feladatot, hogy kétoldalas papírt írjanak egy adott témára, akkor a módosítást kapott hallgató csak két mondatot írjon.
A szálláson a fogyatékossággal élő hallgató pontosan ugyanazt a munkát végzi, mint társai, de a munka elvégzésének feltételei megváltoznak. A szállás elszámolása extra időt igényelhet a teszt elvégzéséhez vagy annak lehetővé tételéhez, hogy a hallgató más vizsgahelyzetet tegyen, például egy csendes, kihasználatlan helyiségben. Ha írásjeleket használnak szállásként, akkor a hallgató szóban mondja ki a válaszokat, és az asszisztens vagy a tanár megírja ezeket a válaszokat anélkül, hogy bármiféle további felszólítást vagy segítséget kellene adnia. Néhány példa a kritikára:
- Amikor Angela megtette az állami oktatási tesztet, a tanár segítője írásbeli válaszokat adott az írásbeli matematikai szakaszokra.
- Míg a természettudományi osztály hallgatói három bekezdéses esszét írtak a első dinoszauruszok, Joe diktálta esszékét, amikor a tanár a válaszokat írta.
- Míg a hatodik osztály tanulói megoldódtak matematikai szó problémák a sebességet, az időt és a távolságot, és a válaszokat a munkalap üres helyén felsorolta, Tim diktálta a válaszokat a tanár segédletére, aki azután Tim megoldásait a munkalapra írta.
Noha úgy tűnhet, hogy a kritériumok megadása extra - és talán tisztességtelen - előnyt jelent a speciális igények szempontjából hallgatók, ez a konkrét stratégia jelentheti a különbséget annak lehetővé tétele között, hogy a hallgató - e részt vesz Általános oktatás és a hallgató szétválasztása külön osztályba, megfosztva a lehetőséget a szocializációról és az általános oktatásban való részvételről.