Levélváltások: A diszlexia jele?

A szülők és a tanárok gyakran aggódnak, amikor egy gyermek betűket vagy szavakat fordított -bhelyett d„S, tac ahelyett macska stb. Az igazság az, hogy a legtöbb kezdő olvasók / írók levélváltásokat fog végrehajtani. Ez nem olyan ritka.

Nagyon kevés kutatást végeztek a visszafordítások kérdésével kapcsolatban, és nem ritka vagy szokatlan, hogy 4, 5, 6, vagy akár 7 éves kisgyermekeket fordítanak szó- és / vagy levélváltásokra. A laikus közönség és az oktatók körében továbbra is fennáll a benyomás, hogy a kulcs jellemző a diszlexia vizuális fordított hibák (pl. volt mert fűrész; b mert d). Az ilyen hibák nyilvánvalóan nem szokatlanak a kezdő olvasók számára, függetlenül attól, hogy vannak-e komolyabb olvasási nehézségeik vagy sem.

Fontos megjegyezni, hogy a betűk és / vagy a szavak megfordítása nagyrészt a gyenge memória vagy a korábbi tapasztalatok hiánya miatt történik. Szükség lehet némi aggodalomra, ha a gyermek folytatja a levélváltást vagy a tükörolvasást / -olvasást / -írást a 3. osztályba és azon túl.

Számos mítosz körülveszi a levélváltásokat, például a fent felsoroltak, és arra készteti a szüleket és a tanárokat, hogy azon gondolkodjanak-e a gyermek fogyatékossággal él, valamilyen típusú neurológiai rendellenessége van, vagy a gyermek diszlexiássá válik. A diszlexikában gyakran sok olvasási / írási hiba van beleértve a visszafordításokat, így ezt a feltételt nehéz bebizonyítani gyermekeknél.

A korai elméletek rossz vizuális mintázat alapján történő diszkriminációra vagy felismerésre utaltak, ám ezeket nem támogatták gondos kutatás, amely azt sugallja, hogy sok rossz olvasó a fonológiai hiányosságok miatt sérült, ahol a a nyelvi hangok feldolgozásával járó agy nem tudja összekapcsolni a nyelv hangjait leveleket.

Azonban a 2016. évi tanulmány megjelent a Az emberi idegtudomány határai tanulmányozta és elutasította azt az állítást, miszerint a betűk és a betűsorok megfordítását fonológiai hiányosságok okozzák. Ehelyett a tanulmány megállapította, hogy a vizuális mozgás már korán képes észlelni a diszlexiát, és sikeres kezelésként alkalmazható annak megakadályozására, hogy a gyermekek ne tudják könnyen megtanulni.

A legtöbb tanár felfedezte, hogy nincs mágikus gyógymód azoknak a gyermekeknek, akik olvasási vagy írási fordított változatokat mutatnak. Néhány legjobb stratégiák a következők:

• Segítsen a gyermeknek a szokás kialakításában. Például a szó kutya kezdődik a d és farkaik vannak. Ezért a „pálca” a farka és a testét követi.
• Használjon néhány pont-összekötő betűt a gyermeknek. Képeknek kell lennie a pontszerű betűk elhelyezéséhez.
• Amikor dolgozik a betű összekötésével d, győződjön meg arról, hogy a kutya képe kíséri a pontszerű betűket.
• Ha a gyereknek egyik vagy másik oldalán szeplő vagy vakond van, akkor használja ezt a szeplőt, hogy emlékeztesse őt, hogy mindig a levél pálcika / kör része felé mutat. A jó hír az, hogy a levélváltások nagy része eltűnik, mihelyt a gyermek elkezdi használni kurzív írás.

• Vellutino, Frank R. és munkatársai. "Specifikus olvasási fogyatékosság (diszlexia): Mit tanultunk az elmúlt négy évtizedben?" Gyerekpszichológiai és pszichiátriai folyóirat, vol. 45, nem 1, 2004, pp. 2–40.
• Lawton, Teri. "A Dorsal Stream funkció javítása a diszlexiában az ábra / földi mozgás diszkrimináció kiképzésével javítja a figyelmet, az olvasási folyadékot és a munkamemóriát." Az emberi idegtudomány határai vol. 10, nem 397. augusztus 8. 2016.
• Liberman, Isabelle Y. és mtsai. "Betű-összetévesztés és sorrend megfordítása a kezdő olvasóban: Orton fejlődési diszlexia elméletének következményei." Cortex, vol. 7, nem 2., 1971, pp. 127-142.