Ötletek helyettesítő tanárok számára, akiknek nincs óraterve

Időről időre, helyettesítő tanárok egy osztályterembe megy, és megállapítja, hogy nincs tanterv vár rájuk. Ha pótlóként ismeri a tárgyban lévő témát, általában a tankönyvet használhatja alapjául a jelenleg tanított témáról szóló leckéhez. Ha azonban keveset tud az osztály tárgyáról, akkor felmerül a kérdés. Még rosszabb is lehet, ha nincs elérhető tankönyv áttekintésre. Tedd szórakoztatóvá a tanulást, mert mindaddig, amíg a hallgatók pozitívan néznek meg téged, valószínűleg az is lesz kérte, hogy térjen vissza.

Ezért a legjobb, ha a legrosszabbra készülünk, ha tevékenységeket és ötleteket teszünk a diákokhoz. Nyilvánvaló, hogy mindig a legjobb, ha bármilyen munkát a tárgyhoz ad, ha tudod, de ha nem, továbbra is fontos, hogy a hallgatókat elfoglaltság alatt tartsa. A osztálytermi menedzsment, a legrosszabb dolog az, ha csak hagyják, hogy beszéljenek. Ez gyakran az osztályon belüli zavarokhoz vagy még rosszabb zajszinthez vezethet, amely zavarja a szomszédos tanárokat.

Ezek a tevékenységekre vonatkozó tantervi ötletek segítenek sikerül, mint al ilyen típusú helyzetekben. A javaslatok közül több a játékokat is tartalmazza. Számtalan készség, például a kritikus gondolkodási készség, a kreativitás, a csapatmunka és a jó sportképesség, amelyet a hallgatók a játék során fejleszthetnek. Lehetőségek vannak a hallgatók számára a beszéd- és hallgatási készség gyakorlására, amikor a játékokat egyénileg vagy csoportosan játsszák.

Ezeknek a játékoknak vagy tevékenységeknek egy része több előkészítést igényel, mint mások. Nyilvánvaló, hogy meg kell választania a legjobb megítélését arról, hogy melyik dolgozik egy adott tanulói osztálynál. Ez szintén a legjobb felkészülés ezek közül több mint biztonsági másolat, csak abban az esetben, ha az egyik nem működik olyan jól, mint gondolnád. Azt is megszerezheti a hallgatók adatait, amelyeken szeretnék csinálni.

• Apróságok: Hozzon fel triviális üldözési kérdéseket, és csoportokba rendezze az osztályt. Kérje meg őket felváltva a kérdések megválaszolására, miközben a pontszámot megtartja.
• Rajzoljon képet vagy írjon egy történetet egy prop-ről: Vigyél be egy propot, és kérje meg a hallgatókat, hogy rajzzanak képet, vagy írjanak egy történetet vagy verset róla. Ezután adj ki „díjakat” az osztály legjobbjaiért, a legeredetibbekért, a legviccesebbért stb. az osztály vége előtt.
• Tekintse meg az optikai illúziókat: Nyomtasson ki számos optikai illúziót, vagy tegye rá fóliákra vagy diavetítésre, és vetítse ki a képernyőn. A tanulók töltsenek el egy kis időt arra, hogy megpróbálják kitalálni, mit néznek. Ez egy nagy érdeklődésű tevékenység, amely érdekes vitákat ösztönözhet.
• Piktogram rejtvények: Piktogram vagy Rebus rejtvények olyan vizuális rejtvények (GOT, GOT, GOT, GOT; Válasz: NÉGY GET = ELFELEJTETTEM). Nyomtasson ki néhány rejtvényt, kapcsolja össze őket egy Smartboard-hoz, vagy kivetítse őket.
• Játsszon hipotetikus játékot: Tegyen fel hipotetikus kérdéseket a hallgatók számára, és kérje meg őket, hogy találjanak válaszokat és megoldásokat. Ezek a legjobbak, ha valamilyen célt szolgálnak, és még mindig szórakozás mellett tanítanak. Például kérdéseket tehet fel az elsősegélyről vagy a veszélyes helyzetekről, hogy segítse a hallgatókat az ilyen helyzetekben a legjobb cselekvési terv átgondolásán.
• Alma és alma: A vezető játékos húz egy "leíró" kártyát (melléknév: "chewy") a pakliból, majd a többi játékos titokban egy "cucc" kártyát (főnév: "cápa támadás") küld a kezében, amely a legjobban megfelel ennek a leírásnak. A vezető játékos úgy dönt, hogy a "dolog" kártya, amely véleménye szerint a legjobban felel meg a "leírás" kártyanak. Készítsen saját kártyákat, amelyek tudományterület-specifikusak (angol leírás: "leírások": vidám, szépséges, gáznemű, csodálatosés híres; matematikai "dolgok": tengely, szám sor, átlagos, kockaés valószínűség) vagy talál további példákat.
• Keresztrejtvények vagy Word Search rejtvények: Tartson kész halom keresztrejtvényt és szókeresési rejtvényeket, amelyeket a hallgatók elkészíthetnek.
• Hóhér: Ehhez kevés előkészítés szükséges. Ez a legjobb azonban kis csoportokban; A nyertesek ezután versenyezhetnek a versenyek fordulójában.
• Origami "cootie catchers": Készítsen cootie catchers-t tanulmányi útmutatóként való felhasználásra. Például, kérje meg a tanulókat, hogy helyezze el a szókincsterveket a külső fedélre és a meghatározást, amikor a belső fedél nyitva van.
• 20 kérdés: Mondja el a diákoknak, hogy személyre, helyre vagy dolgra gondol-e. Adjon nekik nyomokat minden öt kérdés után. Szintén szórakoztató lehet a pontszám megtartása játék közben. Kapsz egy pontot, ha megbotlik, és akkor kapnak pontot, ha kitalálják a helyes választ.
• Scattergories: Ennek a híresnek a tárgya társasjáték az, hogy gyorsan kitöltse a kategórialista a hozzárendelt betűvel kezdődő válaszokkal. Pontokat akkor kapnak, ha más játékosok / csapatok nem gondoltak ugyanazokra a válaszokra. A legtöbb ponttal rendelkező játékos / csapat nyeri.
• Négy szél fúj: A Big Wind Blow vagy a Great Winds Blow néven is ismert, a játék hasonló a Zenei székekhez. Ez lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy kicsit jobban megismerjék egymást. Székekre lesz szükséged, egy kevesebb, mint a játékosok száma. Az egyik kezdődik:Négy szél fúj mindenkinek, aki… ”, Majd azt mondja, hogy mely tulajdonság vagy viselkedés igaz:„... reggelit evett ”. Minden játékosnak, aki reggelizett, gyorsan meg kell találnia egy új helyet, amely több mint két szék van tőlük. Ha a játékos nem talál szabad helyet, akkor ő a középen lévő új személy.
• Pictionary: Tudsz játszani a Szótár játékot a kártyák nélkül. Ossza fel az osztályt két csapatra, és felváltva próbálja kitalálni, hogy mi a csapattársak rajzolnak a táblára.
• Írj küldetési nyilatkozatokat és célokat: Mindent tanítson a hallgatóknak a személyes küldetési nyilatkozatokról és célmeghatározás feladatok. Akkor vezesse őket, amikor saját maguk készítik.