10 út az önirányított osztályterem népszerűsítéséhez

Hatékony általános iskolai tanárok népszerűsítsék az önirányított osztálytermet, hogy a hallgatók tudják, ha nem tudnak megoldani egy problémát, vagy kitalálni a választ, akkor rendelkeznek eszközökkel magukhoz. Íme 10 tipp, amelyek segítenek előmozdítani egy osztálytermet, ahol a diákok önbizalmak, valamint magabiztosak és úgy érzik, hogy bármit megtehetnek önmagukban.

Az egyik legjobb lecke, amelyet valaha az életükben taníthat a hallgatóknak a csalódás leküzdésére. Amikor a hallgatók csalódással szembesülnek, tanítsák meg őket, hogy elemezzék és nézzék meg a képet. Tanítsd meg nekik, hogy beszéljenek arról, hogy milyen érzés, hogy továbblépjenek rajta. A „tudok” hozzáállás kialakítása segít nekik megérteni és megérteni, hogy bármit megtehetnek.

Az elmulasztás általában az iskolában nem lehetséges. A mai társadalomban azonban ez csak lehet a válasz arra, hogy gyermekeinket függetlensé tegyük. Amikor egy diák gyakorol egyensúlyozást egy sugárral, vagy jóga pozícióban van, és leesnek, általában nem állnak vissza és próbálkoznak még egyszer, vagy amíg meg nem értik? Amikor egy gyermek videojátékot játszik, és a karakter meghal, nem folytatják a játékot, amíg a végére nem kerülnek? A kudarc lehet valami sokkal nagyobb út felé vezető út. Tanárként teret adhatunk a hallgatók számára a kudarcnak, és engedhetjük meg nekik, hogy megtanulják felvenni magukat, és megpróbálják újra. Adjon esélyt a hallgatóknak egy hibára, engedje meg, hogy küzdjenek, és tudassa velük, hogy rendben van a kudarc, amíg visszaállnak és újra megpróbálnak.

Tegyen időt a forgalmas tantervből a vezetők és példaképek tanulmányozására, akik kitartottak. Olyan tanulmányozó emberek, mint Bethany Hamilton, akiknek a karja megharapott egy cáparohamban, de továbbra is versenyeztek szörfözési versenyeken. Találjon meg egy valós példát a kitartásról, amely segít megtanulni a hallgatóinak, hogy az emberek kudarcot vallnak és nehéz időket élnek át, de ha felveszik magukat és újra megpróbálnak, bármit megtehetnek.

Adjon pozitív megerősítést a hallgatóknak arról, hogy bármit megtehetnek, amire gondolkodnak. Tegyük fel, hogy egyik hallgató kudarcot vall az egyik tantárgyán. Ahelyett, hogy elmondná nekik, hogy van esély arra, hogy kudarcot vall, építsen fel őket, és mondja meg nekik, hogy tudod, hogy meg tudják csinálni. Ha a hallgató látja, hogy hiszel képességeikben, akkor hamarosan hinni fognak magukban is.

Ha olyan osztálytermet szeretne, ahol a hallgatók öncélú tanulók, akkor meg kell szabadulnia a fejükben lévő negatív gondolatoktól és hiedelmektől. Tanítsd meg a hallgatókat, hogy látják, hogy negatív gondolataik csak visszatartják őket ahonnan tartózkodnának vagy menni akarnak. Tehát, amikor a hallgatók legközelebb negatív gondolkodásmódba kerülnek, képesek lesznek önmagukból kihúzni magukat az egészből, és figyelmes cselekedeteik és gondolataik.

Próbáljon visszajelzést adni a hallgatóknak a lehető leghamarabb, így szavai visszhangzik velük, és hajlandóak lesznek változtatni, ha szükséges. Azonnali visszajelzés megküldésével a hallgatóknak lehetősége nyílik azonnal végrehajtani javaslataikat, és elvégezni a szükséges változtatásokat ahhoz, hogy öncélú tanuló legyen.

Fokozza a hallgatók bizalmát azáltal, hogy megbeszélte velük erősségeit és képességeit. Találjon meg mindent minden egyes hallgatóról, amelyet megünnepelhet, ez elősegíti a bizalom növekedését. A bizalomépítés ismert módja annak, hogy növeljék a hallgatók önbizalmát, és önállóbbá váljanak. Hát nem ez az önálló tanuló?

Az önirányított osztálytermi népszerûsítés érdekében, ahol a diákok önbizalmak vannak, akkor meg kell tanítania nekik, hogyan kell kezelni a saját céljaikat. Először is segítheti a hallgatókat kicsi, elérhető célok kitűzésében, amelyek meglehetősen gyorsan elérhetők. Ez segít nekik megérteni a folyamatot cél kitűzése és elérése. Ha a hallgatók megragadják ezt a koncepciót, akkor több hosszú távú célt tűzhet fel nekik.

Annak elősegítése érdekében, hogy átalakítsák az osztálytermet, ahol a diákok megtanulják a függetlenséget, akkor próbálj meg valami újat együtt tanulni osztályként. A hallgatók megtanulják, miként figyelik meg a tanulási módot. Figyelni fogják, hogy a technikáin keresztül tanulnak, amelyek segítenek nekik ötleteket szerezni abban, hogyan tudják ezt önmagukban megtenni.

Az osztálytermének úgy kell beállítania a színpadot, hogy a hallgatók elég kényelmesen érezzék magukat, hogy hangot kapjanak. Tegye osztálytermi környezetévé olyan helyet, ahol a hallgatók szabadon élhetnek beszélnek a fejükben. Ez nem csak arra készteti őket, hogy képesebbé váljanak, hanem segítenek abban, hogy úgy érzzék, mintha egy osztályterembe tartoznának közösség, amely elősegíti az önbizalom megerősítését, és viszont segít önállóbbá válni tanulók.