Ezek a könnyen végrehajtható és gyorsan végrehajtható nyelvtani gyakorlatok tökéletesen használhatók az ESL tanteremben, ha kevés az ideje, de át kell vennie az óráját.
Zavarodott mondatok
Célja: Szórend / áttekintés
Válasszon néhány mondatot az utolsó néhány fejezetből (oldalból), amelyeken az osztályon dolgozott. Ne felejtsen el választani egy szép keveréket, amely magában foglalja a frekvencia, az időjelölőket, a melléknevek és az határozószavak mellékneveit, valamint több záradékot a fejlettebb osztályokhoz. Írja be (vagy írjon a táblára) a mondatok összekeverve változatát, és kérje meg a hallgatókat, hogy szereljék össze őket.
Variáció: Ha konkrét nyelvtani pontokra fókuszál, kérdezze meg a hallgatókat, hogy miért vannak bizonyos szavak a mondat bizonyos helyein.
Példa:Ha frekvencia-határozószavakkal dolgozik, kérdezd meg a hallgatókat, hogy miért helyezik a „gyakran” kifejezést a következő negatív mondatba: „Nem gyakran jár moziba.”
A mondat befejezése
Célja: Feszült áttekintés
Kérd meg a tanulókat, hogy vegyenek ki egy darab papírt diktálásra. Kérd meg a tanulókat, hogy fejezzék be a kezdő mondatokat. A hallgatóknak logikusan kell kitölteniük a kezdő mondatot. A legjobb, ha összekötő szavakat használ az ok és a következmény megmutatására, a feltételes mondatok szintén jó ötlet.
Példák:
Szeretem nézni a televíziót, mert ...
A hideg idő ellenére ...
Ha te lennék,...
Bárcsak ...
Figyeli a hibákat
Célja: A hallgatók hallgatási képességeinek javítása / áttekintés
Készítsen egy történetet a helyszínen (vagy olvassa el a kéznél valamit). Mondja meg a hallgatóknak, hogy hallnak néhány nyelvtani hibát a történet során. Kérje meg őket, hogy emeljék fel a kezüket, amikor egy hibát hallnak, és javítsák ki a hibákat. Szándékosan vezessen be hibákat a történetbe, de olvassa el a történetet, mintha a hibák tökéletesen helytállóak lennének.
Variáció: Kérd meg a tanulókat, hogy írják le az elkövetett hibákat, és az osztály befejezésekor ellenőrizze a hibákat.
Kérdőjel-interjúk
Célja: Összpontosítson a kiegészítő igékre
Kérd meg a tanulókat, hogy hozzanak párba egy másik hallgatóval, akik úgy érzik, hogy ésszerűen jól tudják. Kérd meg minden tanulót, hogy készítsen tíz különféle kérdéskészletet az adott személy kérdõjeleivel, az alapján, hogy mit tudnak róla. Tegye a feladatot nagyobb kihívást jelentővé, ha azt kérdezi, hogy minden kérdés eltérő-e (vagy hogy öt feszültséget használnak, stb.). Kérje meg a tanulókat, hogy csak rövid válaszokkal válaszoljanak.
Példák:
Házas vagy, ugye? - Igen, az vagyok.
Tegnap jöttél iskolába, nem igaz? - Igen én voltam.
Nem járt Párizsban, ugye? - Nem, nem tettem.