A teszt oktatása ESL osztályban

A teszt oktatásának gondolatát számos kérdés veszi körül. Egyrészt sokan úgy érzik, hogy a tanítás megnehezíti a hallgatók tudásának tesztelését, mivel a hangsúly a konkrét tesztre összpontosul, nem pedig a holisztikus tanulásra. Miután megtanultak, a hallgatók elhagyhatják a teszt alapú ismereteket, majd elkezdenek tanulni a következő tesztre. Ez a megközelítés nyilvánvalóan nem ösztönzi a nyelv újrahasznosítását, amely elengedhetetlen a megszerzéshez. Másrészt, azok a hallgatók, akiket a tesztbe vesznek anélkül, hogy tudnák „pontosan”, mi van a tesztben, előfordulhat, hogy nem tudják, mit kell tanulni. Ez sok tanár számára megfontolást jelent: Vajon gyakorlatilag teljesítek-e a célokat, vagy megengedöm-e az organikus tanulást?

Az angol tanár számára szerencsére a vizsga eredményei nem vezetnek sikerhez vagy kudarchoz az életben, mint például a SAT, a GSAT vagy más nagy vizsga esetén. Leginkább az egyes hallgatók relatív sikerének vagy kudarcának előállítására és mérésére koncentrálhatunk. Például azt tapasztalom, hogy a hallgatóknak osztályokat adok az alapján

Sajnos sok modern hallgató megszokta a teszt alapú tanulmányi módszert. Bizonyos esetekben a hallgatók azt várják el tőlünk, hogy világosan meghatározott teszteket adjunk nekik. Ez különösen akkor igaz, ha nyelvtanórák tanítása.

Időnként azonban a hallgatók nem teljesítenek nagyon jól ezeket a teszteket. Ez részben annak a ténynek köszönhető, hogy a hallgatók gyakran nem ismerik az utasítások fontosságát. A hallgatók már idegesek az angol nyelvüktől, és egyértelműen anélkül lépnek be egy gyakorlatra az utasításokat követve. Természetesen az angol nyelvű utasítások megértése a nyelvtanulási folyamat része. Ez azonban néha akadályba ütközik.

Ezért, amikor bármilyen szabványos értékelési tesztet adok, szeretek „megtanítani a tesztre” azáltal, hogy egy gyors próbatest tesztet teszek a teszthez vezető áttekintő ülésen. Különösen aalacsonyabb szintek, az ilyen típusú áttekintés elősegíti a hallgatókat, hogy összpontosítsák valódi képességeiket, mert megértik, mi várható el tőlük.

Itt van egy példakérdési kvíz, amelyet a nagy nyelvtani döntő előtt adtam elő. A teszt a jelen tökéletesre, valamint a különbségre a felhasználásban összpontosít a múlt egyszerű és a jelen tökéletes. Megjegyzéseket és tippeket talál a példakénti kvíz alatt.

1. rész - Körözzük meg a helyes segítő igét.

1. Ebélt már / volt már?
2. Játszottak / játszottak-e ma focit?
3. Elővett / evett sushit?

2. rész - Töltse ki a blank-t a PRESENT PERFECT igével.

1. Fred (play / +) __________________ tenisz sokszor.
2. Ő (van / -) __________________ reggelit.
3. Péter és én (eszünk / +) _______________ halat ezen a héten.

3. rész - Válaszoljon fel egy tökéletes kérdést.

1. Q ______________________________________________
V: Nem, még nem láttam Tomot.
2. Q _______________________________________________
V: Igen, Chicagóba repültek.
3. Q ________________________________________________
V: Igen, a Google-nál dolgozott.

4. rész - Írja be a helyes V3-ot (korábbi melléknév) az üresen.

játszott leszokott vezérelt vásárolt

1. Én nem ___________ vagyok Lamborghini az életemben.
2. _________ cigarettázott, hogy egészségesebb legyen.
3. A héten kétszer ____________ fociznak.
4. Három könyrem van _______________ ma.

5. rész - Igealakok: Töltse ki az üres szavakat az ige helyes formájával.

1. sz. Ige 2. sz. Ige 3. sz
make
énekelt
Elfelejtett

6. rész - Írja be a „mert” vagy „azóta” a mondatok kitöltéséhez.

1. Húsz éve éltem Portlandben _____.
2. Zongorát tanult _________ 2004-ben.
3. Főleg olasz ételeket főztek _______ tinédzserek voltak.
4. Barátaim hosszú és hosszú ideig dolgoztak abban a társaságban _________.
7. rész - Válaszoljon minden kérdésre teljes mondattal.

1. Meddig beszélsz angolul?
V: _______________________ _________.

2. Meddig játszottál focit?
V: _______________________ __________ óta.

3. Mióta ismered őt?
V: ____________________________ ___________.

8. rész - Írja be az ige helyes formáját. Válasszon tökéletes múltot vagy jelenlegi lehetőséget.

1. Három évvel ezelőtt ___________ (megy) New Yorkba.
2. Én __________________ (füst) cigaretta tíz évig.
3. Ő _______________ (élvezi / -) a filmet tegnap.
4. _________ te __________ (ettél) sushit korábban?

9. rész Karikázd be a jó választ.

1. Fred _________ torta tegnap délután.

a. evett
b. eated
c. evett
d. megettek

2. Két hónapig __________ a PELA-nál.

a. tanulmány
b. tanulok
c. tanulni
d. tanult

10. rész - Töltse ki a beszélgetések kitöltéseit. Használja a jelen tökéletes vagy egyszerű múltját.

Peter: Előfordult már, hogy ________ (vásárol) autót?
Susan: Igen, van.
Peter: Hűvös! Milyen autó ___________ Ön _________ (vásárlás)
Susan: _________ (vásárolok) egy Mercedes-et tavaly.

• Terjessze az egyes szakaszokat egy táblára, hogy megbizonyosodjon arról, hogy minden hallgató valóban látja-e azt, ami várható.
• Kérd meg a tanulókat, hogy jöjjenek ki, és töltsék ki a kvíz egyes részeit. Mondja meg a többi hallgatónak, hogy megfelelõen elvégezték-e a feladatot, vagy sem.
• A táblára köröztesse a kulcsszavakat irányban, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a hallgatók tudomásul veszik-e a konkrét utasításokat.
• Az egyes feladatok első kérdéseként kérje meg a hallgatókat, hogy töltsék ki a kérdést a táblára. Kérd meg a hallgatót, hogy magyarázza meg, miért válaszoltak ilyen módon.
• Különös figyelmet kell fordítani az idő kifejezésekre. A hallgatók hajlamosak elfelejteni, mennyire fontosak ezek. Például a testmozgás során hat diáknak kell döntse el, hogy „mellette” vagy „óta” kell használni. Kérdezd meg minden tanulót, miért választották a „mellette” vagy „mióta”.
• Feleletválasztós kérdések esetén kérdezze meg a hallgatókat, hogy miért nem helyes minden válasz.
• Ne aggódjon, ha a tényleges teszttel megegyező hosszúságú felülvizsgálati kvízt készít. Tartsd röviden, mivel a hangsúly a "teszt elvégzésének" megértésére összpontosít.