Ha az oktatásban vagy 21. század, hajlandók fogadni, hogy érzi a nyomást szabványosított teszteredmények, nem számít, hol tanít az Egyesült Államokban. A nyomás úgy tűnik, hogy minden oldalról származik: a körzetből, a szülőkből, az adminisztrátorokból, a közösségből, kollégáidból és magadból. Néha úgy érzi, hogy nem tud egy pillanatra elvonulni a kemény magtól a tantárgyaktól az úgynevezett „alapvető fontosságú anyagok”, mint például a zene, a művészet vagy a testnevelés oktatása céljából. Ezeket a tantárgyakat azok az emberek vonják össze, akik aprólékosan ellenőrzik a teszteredményeket. A matematikától, az olvasástól és az írástól való távolságot időveszteségnek tekintik. Ha ez nem vezet közvetlenül a javított teszteredményekhez, akkor nem ösztönzik, vagy néha még nem engedik meg, hogy tanítsa.
Kaliforniában az iskolai besorolást és a pontszámokat közzéteszik az újságokban, és a közösség megvitatja azokat. Az iskola jó hírnevét az alsó sor teszi meg vagy bontja fel, a számokat fekete-fehér nyomtatják az újságpapírra. Elég ahhoz, hogy minden tanár vérnyomása megemelkedjen rá gondolva.
Ez csak a jéghegy csúcsa, amikor a tanár véleménye van e vitatott kérdésről. A pénz, a presztízs, a jó hírnév és a szakmai büszkeség mind a tét. Úgy tűnik, hogy az adminisztrátorok további nyomást gyakorolnak a körzeti főnököktől, amelyeket a megbízókviszont átadják személyzetüknek. Senkinek nem tetszik, és a legtöbb ember azt gondolja, hogy ez irracionális, ám a nyomás hógolyózik, és exponenciálisan növekszik.
A kutatások azt mutatják, hogy hihetetlenül nagy nyomás nehezedik a tanárokra. Ez a nyomás gyakran eredményez tanár kiégése. A tanárok gyakran úgy érzik, hogy "tesztre kell tanítani", ami azt eredményezi, hogy el kell távolítaniuk őket magasabb rendű gondolkodási képességek, amelyről bebizonyosodott, hogy hosszú távú előnyökkel jár a hallgatók számára, és nagyon szükséges 21. századi képesség.