"[Gyermekek overgeneralize az elsajátítás korai szakaszában, vagyis a nyelvtani szabályokat alkalmazzák szabálytalan főnevek és igék. A túlgenerálódás olyan formákhoz vezet, amelyeket kisgyermekek beszédében néha meghallunk, mint például goed, evett, lábak, és Halak. Ezt a folyamatot általában három szakaszból állónak tekintik:
Vegye figyelembe, hogy a megfigyelő vagy a szülők szempontjából ez a fejlődés „U-alakú” - vagyis a gyermekek úgy tűnik, hogy inkább csökken, mint inkább növeli a múltbeli feszültségű felhasználás pontosságát, amikor belépnek a fázisba 2. Ez a látszólagos „hátracsúszás” azonban a nyelvi fejlődés fontos jele. "
(A. Kendall King: "Gyerek nyelv elsajátítása." Bevezetés a nyelvbe és a nyelvészetbe, ed. írta: Ralph Fasold és Jeff Connor-Linton. Cambridge University Press, 2006)
"Több megfigyelés... sokan, köztük a nyelvészek is, feltételezték Noam Chomsky (1957) és Steven Pinker (1994) szerint az embereknek bennszülött képessége van nyelvtanulásra. A földön nincs emberi kultúra nyelv nélkül. A nyelv elsajátítása egy közös kurzust követ, függetlenül attól, hogy anyanyelvét megtanulják. Függetlenül attól, hogy egy gyermek ki van-e téve angolnak vagy kantoni nyelvnek, hasonló nyelvi struktúrák jelennek meg majdnem ugyanazon a fejlõdési ponton. Például a gyermekek az egész világon átmennek egy olyan szakaszon, amelyben átfogóan alkalmazzák a nyelvi szabályokat. Ahelyett, hogy azt mondaná, hogy "elment a boltba", a gyermek azt fogja mondani: "elment a boltba." Végül, az idősebb gyermek vált át a megfelelő formákra, jóval minden hivatalos utasítás előtt. "(John T. Cacioppo és A. Laura Freberg,
Fedezze fel a pszichológiát: az elme tudománya. Wadsworth, 2013)