Az ESL / EFL osztálytermi osztálytermi irányítás időnként kihívást jelenthet az angol osztálytermi kezelés számos változója miatt. Az osztálytermi menedzsment egyik kulcsfontosságú eleme azonban változatlan: Az angol nyelvű kommunikáció vágya. Ez a cikk az osztálytermi irányítás kihívásait tárgyalja, amelyek a legtöbb formában felmerülnek ESL / EFL beállítások. Számos javaslatot tartalmaz e kérdések kezelésére. Lehetőség van arra is, hogy a tanárok tanuljanak egymástól azáltal, hogy hozzájárulnak a saját tapasztalataikhoz osztálytermi menedzsment, valamint tippeket a hatékony osztálytermi kezeléshez.
A legtöbb ESL / EFL-beállítás közös tantermi kezelési kihívások
1. Tantermi menedzsment kihívás: A hallgatóknak nehéz a részvétel, mert nem akarnak hibázni.
Tantermi vezetési tippek:
Adjon példákat a (z) egyikben anyanyelvek a hallgatók. Biztos, hogy hibát követett el, és ezt példázza a tévedés iránti hajlandóságra. Ezt az osztálytermi menedzsment technikát körültekintően kell használni, mivel egyes diákok kíváncsi lehetnek a saját nyelvtanulási képességeidre.
A diákokat kisebb csoportokra bontja, ahelyett, hogy nagy csoportként folytatna beszélgetést. Ez a megközelítés további osztálytermi kezelési problémákat idézhet elő, ha az osztályok nagyok - használja körültekintéssel!
2. Osztálytermi menedzsment kihívás: A hallgatók ragaszkodnak minden szó fordításához.
Tantermi vezetési tippek:
Vegyünk egy szöveget néhány értelmetlen szavakkal. Ezzel a szöveggel szemléltetheti, hogyan lehet megkülönböztetni az általános jelentést anélkül, hogy minden szót pontosan meg kellene ismernie.
Vegyél valamilyen tudatosságot a környezet kontextusának fontosságáról a nyelvtanulás szempontjából. Megbeszélheti azt is, hogy a csecsemők hogyan nyelik meg az nyelvet az idő múlásával.
3. Tantermi vezetési kihívás: A hallgatók ragaszkodnak ahhoz, hogy minden hibát kijavítsanak.
Tantermi vezetési tippek:
Hozzon létre olyan politikát, amelyben csak azokat a hibákat javíthatja ki, amelyek relevánsak a jelenlegi leckéhez. Más szavakkal, ha az adott órában a jelen pillanatát tanulmányozza, akkor csak a jelenlegi tökéletes használat során elkövetett hibákat fogja kijavítani.
Hozzon létre politikát bizonyos tevékenységekre, amelyek korrekciómentesek. Ennek osztályszabálynak kell lennie, hogy a hallgatók ne kezdjék el javítani egymást. Ebben az esetben újabb osztálytermi kezelési kérdésed lesz a kezedben.
4. Osztálytermi menedzsment kihívás: A hallgatók eltérő szintű elkötelezettséget vállalnak.
Tantermi vezetési tippek:
Minden új osztály elején beszéljen meg a kurzus céljairól, elvárásairól és a házi feladatairól. Azok a felnőtt tanulók, akik úgy érzik, hogy ez túl igényes, ismertethetik kifogásaikat a beszélgetés során.
Ne térjen vissza és ismételje meg az egyének számára az előző órákban szereplő információkat. Ha felülvizsgálatot kell végeznie, ellenőrizze, hogy a felülvizsgálat osztálytevékenységként történik-e azzal a céllal, hogy az egész osztály számára segítséget nyújtson.
Felnőtt angol osztályok - ugyanazt a nyelvet beszélő tanulók
1. Osztályterem menedzsment kihívás: A hallgatók az osztály során a saját nyelvükön beszélnek.
Tantermi vezetési tippek:
Használjon egy adományozó edényt. Minden alkalommal, amikor egy diák egy mondatot mond a saját nyelvén, hozzájárulnak az alaphoz. Később az osztály együtt mehet ki a pénz felhasználásával.
Adjon a hallgatóknak saját gyógyszereiket, és rövidesen tanítson más nyelven. Mutasson egy pontot a figyelme elvonására, amelyet ez az osztályban okoz.
2. Osztályterem menedzsment kihívás: A hallgatók ragaszkodnak ahhoz, hogy minden mondatot saját nyelvükre fordítsanak.
Tantermi vezetési tippek:
Emlékeztesse a hallgatókat erre translating harmadik „személyt” helyez az útba. Ahelyett, hogy közvetlenül kommunikálna, minden alkalommal, amikor a saját nyelvére fordítja, a fejében harmadik félhez kell fordulnia. Semmilyen módon nem tarthatja fenn a beszélgetést hosszú ideig ezzel a technikával.
Vegyünk egy szöveget néhány értelmetlen szavakkal. Ezzel a szöveggel szemléltetheti, hogyan lehet megkülönböztetni az általános jelentést anélkül, hogy minden szót pontosan meg kellene ismernie.
Vegyél valamilyen tudatosságot a környezet kontextusának fontosságáról a nyelvtanulás szempontjából. Megbeszélheti azt is, hogy a csecsemők hogyan nyelik meg az nyelvet az idő múlásával.