A részmunkaidős foglalkoztatás megerősítheti az egyetemi jelentkezését

Ha iskola után és hétvégén kell dolgoznia, lehetetlen lehet sokban részt venni tanórán kívüli tevékenységek. Egy sportcsapatban való részvétel, a vonuló együttes vagy a színházi szereplők egyszerűen nem lesz remek lehetőségek az Ön számára. Sok hallgató számára a valóság az, hogy pénzkeresés a család támogatásához vagy a főiskolai megtakarításhoz sokkal inkább szükséges, mint a sakk-klubba vagy az úszócsapatba való belépés.

De hogyan befolyásolja a munkavégzés a főiskolai jelentkezéseket? Végül is, szelektív főiskolák holisztikus befogadások olyan hallgatókat keresnek, akiknek van értelmes tanórán kívüli részvétel. Így úgy tűnik, hogy a dolgozóknak jelentős hátrányok vannak a főiskolai felvételi folyamatban.

A jó hír az, hogy a főiskolák felismerik a munkahely fontosságát. Ezen felül értékelik azt a személyes növekedést, amely a munkatapasztalattal együtt jár. További információ alább.

Gondolkodó lehet, hogy vajon hogyan tud mérni valaki, aki hetente 15 órát dolgozik a helyi áruházban valaki számára, aki a labdarúgó-válogatott labdarúgó-válogatottjában szerepel, vagy vezető szerepet vállal az iskola éves színházában Termelés. A főiskolák természetesen sportolókat, színészeket és zenészeket akarnak beiratni. De szeretnének beiratkozni olyan hallgatókra is, akik jó alkalmazottak voltak. A felvételi munkatársak különféle érdeklődésű és háttérrel rendelkező hallgatók egy csoportját akarják befogadni, és a munka tapasztalata ennek az egyenletnek a része.

Még ha a munkád semmi esetre sem akadémiai, sem szellemi szempontból kihívást jelent, akkor ennek nagy értéke van. Így néz ki jól a munkája az egyetemi alkalmazásban:

• Azok a középiskolás diákok, akik jelentős ideig sikeresen töltöttek el munkát, bebizonyították, hogy hatékonyan tudják kezelni az idejüket. Nem könnyű jól teljesíteni az iskolában, miközben jelentős órákat fordít a munkára, és a hatékony időgazdálkodás az egyik legfontosabb készség, amely a főiskolai sikerhez vezet.
• Munkahelyi hallgatók megtanultak egy csapat részeként dolgozni. Munkavállalóként nem lehet önző, mert a siker attól függ, hogy jól működik-e a kollégák. Ezek az együttműködési készségek közvetlenül a főiskolai sikerhez vezetnek: jól felkészültek leszel tárgyalásokat folytathat szobatársával, csoportos projekteken dolgozhat, és ismeri fel a saját tevékenységeidet másokat befolyásolni.
• Ha pénzt takarít meg a főiskolára, akkor nagy szóval (szó szerint) fektet be a főiskolai oktatásba. Az a tény, hogy a nehezen megkeresett dollár az oktatás irányába megy, azt jelzi a felvételi embereknek, hogy teljes mértékben elkötelezett az oktatás iránt. A Főiskola nem egy ajándék, amelyet neked adtak; inkább valami olyasmit, amelyen keményen dolgoztál, hogy megvalósuljon. Az ilyen elkötelezettségnek valódi értéke van a kollégium számára a megtartási arányok, az érettségi arány és az általános hallgatói siker szempontjából.
• Még a szerencsétlen munka, amely a hamburgert vagy az edények mosását eredményezte, jelentőséggel bír az alkalmazásában. Megtanultatok felelőssé válni, mások előtt szolgálni mások előtt, és áldozatokat vállalni hosszú távú céljaid elérése érdekében. A szakmai tapasztalat és az érettség általában együtt jár.
• Végül olyan perspektíva van, amelyben sok főiskolai jelentkező hiányzik. Első kézből megtapasztalta, milyen típusú munkát végez emberek milliói főiskolai végzettség nélkül. Tehát, hacsak nem volt olyan szerencsés, hogy középiskolásként szellemi szempontból kihívást jelentő munkát szerezzen, további motivációt fog kapni a főiskolai sikerhez és a személyesebb munkához való áttéréshez kielégítő.

Bármely munka - ideértve a Burger King és a helyi élelmiszerbolt - plusz egyetemi alkalmazásban. Mint fentebb vázoltuk, a munkatapasztalat sokat mond a fegyelemről és a főiskolai siker lehetőségeiről.

Ennek ellenére néhány munkaélmény további előnyökkel jár. Tekintsük a következő:

• Munkahelyek, amelyek vezetői tapasztalatot nyújtanak. A kollégiumok fel akarnak venni a jövőbeli vezetőket, és az Ön munkája segíthet megmutatni potenciálját ezen a fronton. A részmunkaidőben dolgozó 18 éves fiatalok számára gyakran nem lehet menedzser, de egyes munkakörök, például életmentő, tábor tanácsadó vagy akadémiai oktató, vezetői pozíciók. Más típusú munkák esetén megkérdezheti a felettesét vezetői lehetőségekről. Például elősegítheti az új alkalmazottak kiképzését, vagy segítheti a társaságot a közösségben történő tájékoztatásban.
• Munkahelyek, amelyek megmutatják vállalkozói képességét. Az is lenyűgöző, ha vállalkozó vagy és saját kisvállalkozását alapítja, akár ékszerkészítést, akár pázsitkaszálást végez. A vállalkozók általában kreatívak és önmotiváltak, olyan tulajdonságokkal bírnak, amelyek kiváló főiskolai hallgatók számára járnak.
• Munkahelyek, amelyek mezőspecifikus élményt nyújtanak. Ha jól érzite, hogy mit akar tanulni - legyen az orvostudomány, üzlet, kémia, művészet, angol nyelv, vagy bármilyen más jelentős, ezen a téren szerzett tapasztalat jól fog játszani a felvétellel emberek. Például sok hallgató szeretne orvostudományba lépni a vonzó fizetés miatt, nem pedig a tudományok vagy a szakma iránti szeretet miatt. Az a pályázó, aki ténylegesen kórházban dolgozott és közvetlen tapasztalatot szerzett, sokkal tájékozottabb és lenyűgözőbb jelentkező lesz. Hasonlóképpen, egy jövőbeli informatikai szakértő, aki technikai támogatással foglalkozik, képes lesz jól informált és meggyőző alkalmazás kidolgozására.
• Szakmai. Középiskolás hallgatóként, amelynek vékony önéletrajza és nincs releváns szakmai tapasztalata, lehetetlen lehet, hogy munkahelyet szerezzen a saját területén. A gyakorlat azonban választás lehet. Sok szakmai gyakorlat fizetetlen, ám ezek mindazonáltal értékesek. Azok az órák, amelyeket kiadóban, ügyvédi irodában vagy kémiai laboratóriumban töltöttek, a jövőben nyitva állhatnak lehetőségeket, és első kézből megismerik a tudományos területeket (amit a legtöbb főiskolai jelentkező jelent.) nem lesz). Ha a fizetetlen munka nem számít Önnek, próbáljon ki egy kompromisszumot: heti 10 óra fizetett munka esetén és heti 5 óra gyakornokként.

Ha kitölti a Közös alkalmazás, a jó hír az, hogy a "munka (fizetett)" és a "gyakorlat" egyaránt szerepel a "tevékenységek" kategóriában. Tehát a munka elvégzése azt jelenti, hogy az alkalmazáson kívüli tevékenységi szakasz nem lesz üres. Más iskolák esetében azonban előfordulhat, hogy az iskolán kívüli tevékenységek és a munkatapasztalatok az alkalmazás teljesen külön részei.

A valóság az, hogy ha van munkája, akkor valószínűleg iskolán kívüli tevékenységeket folytat. Ha gondolkodsz a tevékenységek széles köre, amelyek "tanórán kívüli" valószínűleg felfedezi, hogy számos elem van az alkalmazás ezen szakaszában felsorolható.

Fontos annak felismerése is, hogy az iskola utáni tevékenységekben való részvételének képtelensége nem zárja ki az iskolán kívüli részvételt. Számos tevékenységre - zenekarra, hallgatói önkormányzatra, a Nemzeti Honor Társaságra - nagyrészt az iskolai nap folyamán kerül sor. Másokat, például a gyülekezetben való részvételt vagy a nyári önkéntes munkát, gyakran megtervezhetik a munkavállalási kötelezettségvállalások körül.

Munkavégzésnek nem kell gyengítenie a főiskolai jelentkezését. Valójában kihasználhatja munkatapasztalatait az alkalmazás megerősítésére. A munkahelyi tapasztalatok kiváló anyagot nyújthatnak Önnek főiskolai alkalmazás esszé, és ha fenntartotta a erős tudományos eredmények, a főiskolákat lenyűgözi a munka és az iskola egyensúlyához szükséges fegyelem. Még mindig meg kell próbálnia más tanórán kívüli tevékenységeket, de semmi baj nem az, ha a munkájával bizonyítja, hogy jól lekerekített, érett és felelős jelentkező.