Első osztályú tudományos projektek

Az első osztály nagyszerű alkalom arra, hogy a hallgatókat bemutassák a tudományos módszer, amely magában foglalja a körülvevő világ megnézését, magyarázat felállítását a megfigyelt dolgokra, az ön tesztelését hipotézis megnézni, hogy érvényes lehet-e, majd elfogadja vagy elutasítja. Még egy ilyen korai iskolai végzettségben a hallgatók elkezdhetik megtanulni az ezzel a módszerrel kapcsolatos fogalmakat.

A kisgyermekek veleszületetten kíváncsiak a körülöttük lévő világra. A tudományos módszer bevezetése segíti a gyerekeket annak szisztematikus felfedezésében, amit látnak, hallnak, megkóstolnak és éreznek.

Az első osztályú projekteknek érdekesnek kell lenniük a hallgató számára, és főleg feltáró jellegűeknek kell lenniük. Ebben a korban a tanároknak vagy a szülőknek segíteniük kell a projekt megtervezésében, és útmutatást kell adniuk egy jelentéshez vagy poszterhez. Egyes hallgatók modelleket készíthetnek vagy demonstrációkat készíthetnek, amelyek szemléltetik a tudományos koncepciókat.

Az első osztályú tudomány remek lehetőséget kínál a dolgok működésének felfedezésére. Kezdje első osztályúit az úton, hogy felfedezzék a tudományos vásár projekt ötleteit néhány egyszerű kérdéssel, amelyek felkelthetik érdeklődésüket, például:

• Milyen típusú élelmezés vonzza a legtöbb rovarot? (Lehet választani legyek vagy hangyák közül.) Milyen közös ezekkel az ételekkel?
• Ebben a kísérletben a diákok ecetet használnak a csirkecsontokban lévő kalcium eltávolítására, hogy azok gumósá váljanak. Kérdések a hallgatók számára: Mi történik? egy csirke csont vagy tojást, ha egy napra ecetet tesz? Mi történne egy hét múlva? Szerinted miért történik ez?
• Az osztály összes tanulójának azonos a keze és a lába? Nyissa meg a kezek és a lábak körvonalait, és hasonlítsa össze őket. A magasabb hallgatóknak nagyobb a keze és a lába, vagy nem látszik a magasság?
• Hozzon létre egy szórakoztató tudományos projektet annak meghatározására, hogy a szempillaspirál valóban vízálló-e. Egyszerűen tegye a szempillaspirálot egy papírlapra és öblítse le vízzel. Kérd meg a tanulókat, hogy magyarázzák meg, mi történik.
• Vajon a nyolc órás rúzsok megtartják-e a színt ilyen hosszú ideig? Lehet, hogy felül kell vizsgálnia a az idő fogalma a hallgatókkal, ha elfelejtették, vagy nem ismerik az órákat, perceket és másodperceket.

További érdeklődést válthat ki más tudományos vásár projektek javaslatával - vagy megbízásával -. Az egyes projektekkel kapcsolatos kérdések feltevése a legjobb módszer arra, hogy a fiatal diákok válaszokat kapjanak. A projekthez kapcsolódó kérdések, amelyeket feltehet:

• A ruhák ugyanolyan hosszú ideig szárítanak-e, ha szárítólevelet vagy textillágyítót adnak a rakományhoz?
• Vajon minden kenyérfajta megemeli a penészfajtákat?
• A fagyasztott gyertyák ugyanolyan sebességgel égnek, mint a... szobahőmérséklet?

Ezek a kérdések lehetővé teszik az első osztályosok számára fontos fogalmak áttekintését vagy tanítását. Például magyarázza el a diákoknak, hogy a szobahőmérséklet tartományban lehet hőmérsékletek ami az emberek kényelmes lakását jelöli.

Ennek az ötletnek a demonstrálásának egyszerű módja az osztálytermi hőmérsékletszabályozó felfelé vagy lefelé fordítása. Kérdezze meg a diákokat, hogy mi történik, amikor a hőmérséklet-szabályozót felfelé vagy lefelé fordítja.

Néhány más szórakoztató projekt között szerepel a tanulók számára kitalálni, hogy a nyers tojások és a keményen főtt tojások ugyanolyan hosszúságban forognak-e az idő / hányszor, ha a fény befolyásolja az étel gyors romlását, és ha a mai felhőkből meg tudja mondani, milyen holnap az időjárás lesz. Ez nagyszerű lehetőség arra, hogy a hallgatókat szabadban vezesse, és mikor az ég felé peerálnak, beszéljék meg a külső hőmérséklet és a belső hőmérséklet különbségét.