A gumik meghatározhatók a bonyolult feladat osztályozásának egyszerűsített módjaként. Például, amikor esszét osztályoz, hogyan dönthet úgy, hogy A vagy B kap-e? Mi lenne, ha számokat osztályozna az esszéhez? Mi a különbség a 94 és a 96 között? Azokban az időkben, amikor szakcím nélkül osztályoztam, általában az olvasás és rangsorolás szubjektív módszerére támaszkodtam. Elolvastam az összes esszé és sorrendbe állom azokat a legjobbaktól a legrosszabbig. Általában, amikor térd mélyen dolgozom esszéken, elkezdek kíváncsi lennék, miért csináltam magamnak. A könnyű válasz természetesen az, hogy sokkal könnyebbnek tűnik elkerülni a rubrik létrehozásához szükséges extra munkát. Az előre megtakarított idő azonban több mint elveszett osztályozás közben.
Három oka van annak, hogy a rubrik valóban hatékonyak. Először: a rubrik időt takarítanak meg, mert egyszerűen megnézem a rovatomat, és megjelölhetem a pontokat. Másodszor, a rubrik megőriznek engem, még akkor is, ha borzalmas napom volt, és a macskám nem hagy békén. Sokkal objektívebbnek érzem magam, amikor az iratok előtt ülök. Ennél a két oknál sokkal fontosabb az, hogy amikor előzetesen létrehoztam egy szakrészt, és megmutattam a hallgatóimnak, jobb minőségű munkát kapok. Tudják, mit akarok. Azonnal láthatják, hol vesztek pontokat.