A tudományos módszer
A tudományos módszer a körülöttünk lévő világ feltárása, kérdések feltevése és megválaszolása, valamint előrejelzések készítése. A tudósok a tudományos módszert azért használják, mert objektív és bizonyítékokon alapulnak. A hipotézis alapvető fontosságú a tudományos módszer szempontjából. A hipotézis magyarázat vagy előrejelzés formáját öltheti. A tudományos módszer lépéseinek lebontására többféle mód van, de ez magában foglalja a hipotézis megfogalmazását, a hipotézis tesztelését és annak megállapítását, hogy a hipotézis helyes-e.
A tudományos módszer tipikus lépései
Alapvetően a tudományos módszer az alábbi lépésekből áll:
- Tegyen megfigyeléseket.
- Javasol hipotézis.
- Tervezés és kivitelezés és kísérlet tesztelni a hipotézist.
- Elemezze a kísérlet eredményeit a következtetés levonásához.
- Határozza meg, hogy a hipotézist elfogadják-e vagy sem.
- Mondja meg az eredményeket.
Ha a hipotézist elutasítják, akkor ez is megtörténik
nem azt jelenti, hogy a kísérlet kudarc volt. Valójában, ha a null hipotézist (a legkönnyebben tesztelhető), a hipotézis elutasítása elegendő lehet az eredmények megállapításához. Időnként, ha a hipotézist elutasítják, újraformálják a hipotézist vagy elvetik azt, majd visszatérnek a kísérleti szakaszba.Példa a tudományos módszer folyamatábrájának használatára
A folyamatábrát követve:
A tudományos módszer követésének első lépése megfigyelések készítése. Az emberek néha elhagyják ezt a lépést a tudományos módszerből, de mindenki megfigyeléseket tesz egy témáról, még akkor is, ha informálisan történik. Ideális esetben megjegyzéseket szeretne készíteni a megfigyelésekről, mert ezeket az információkat felhasználhatja a hipotézis megfogalmazására.
A folyamatábra nyílát követve a következő lépés egy hipotézis felállítása. Ez egy előrejelzés arról, hogy Ön szerint mi történik, ha egy dolgot megváltoztat. Ezt a "dolgot", amelyet megváltoztatsz, a független változó. Ön megméri, hogy mit gondol, meg fog változni: a függő változó. A hipotézist "ha akkor" állításként lehet állítani. Például: "Ha az osztálytermi világítás pirosra vált, akkor a hallgató rosszabb lesz a teszteken." A világítás színe (az Ön által irányított változó) a független változó. A hallgatói tesztminőségre gyakorolt hatás függ a megvilágítástól és a függő változótól.
A következő lépés az, hogy tervezzen egy kísérletet tesztelni a hipotézist. A kísérleti terv fontos, mivel a rosszul megtervezett kísérlet arra vezetheti a kutatót, hogy téves következtetéseket vonjon le. Annak teszteléséhez, hogy a vörös fény nem rontja-e a hallgatók teszteredményeit, össze kell hasonlítania a normál megvilágításban elvégzett vizsgák teszteredményeit a vörös megvilágítás alatt elvégzett vizsgák eredményeivel. Ideális esetben a kísérlet nagy hallgatói csoportot vonna be, mindkettő ugyanazt a tesztet elvégzi (például egy nagy osztály két részében). Gyűjtsük össze a kísérlet adatait (a teszt pontszáma), és határozzuk meg, hogy a pontszám magasabb, alacsonyabb vagy ugyanaz-e a normál megvilágításban alkalmazott teszthez viszonyítva (az eredmények).
A folyamatábrát követve következtetést von le. Például, ha a teszt pontszáma rosszabb volt a vörös fény alatt, akkor elfogadja a hipotézist, és jelentést tesz az eredményekről. Ha azonban a vörös fény alatt a teszteredmények azonosak vagy magasabbak voltak, mint a normál megvilágításnál, akkor elutasítja a hipotézist. Innentől követi a folyamatábrát egy új hipotézis felállításához, amelyet egy kísérlettel tesztelnek.
Ha különböző számú lépéssel tanulja meg a tudományos módszert, akkor könnyen elkészítheti saját folyamatábráját, amely leírja a döntéshozatali folyamat lépéseit!