Stratégiák az elsőéves tanárok túléléséhez

Az elsőéves tanárként az kell rengeteg kötelezettség, érzelmek és kérdések. Az első év tanárai számos előzetes érzést tapasztalnak meg az első tanév során, ideértve az izgalmat, a félelmet és mindazt, ami a közöttük van. A tanár lenni érdemes, de stresszes karrier, amely számos kihívást jelent, különösen az új tanárok számára. Gyakran az oktatás első éve messze a legnehezebb.

Lehet, hogy klisé hangzik, de a tapasztalat a legjobb tanár. Nem számít, mennyi képzést kap egy elsőéves tanár, semmi sem fog jobban felkészíteni őket, mint az igazi. A tanítás számos különféle ellenőrizhetetlen tényező összehangolását foglalja magában, amely minden nap saját egyedi kihívást jelent. E kihívások leküzdése érdekében a tanárnak bármire készen kell állnia és meg kell tanulnia alkalmazkodni.

Fontos, hogy a tanárok az első évet maratonnak, és ne versenynek tekintsék. Más szavakkal, a sikert vagy a kudarcot sok erőfeszítés diktálja hosszú ideig, és nem egyetlen nap vagy pillanat sem. Ezért az elsőéves tanároknak meg kell tanulniuk a lehető legtöbbet kihozni a napról a másikra anélkül, hogy túl sokáig lakoznának a rosszon.

Számos stratégia létezik arra, hogy minden nap számíthasson, és biztosítsa, hogy tanítása a lehető legszélesebb legyen. A következő túlélési útmutató segít a tanároknak a lehető legjobb lábánál megkezdeni az utat erre a hihetetlen és kifizetődő karrier útba.

Mint már említettük, a tapasztalat valóban a legjobb módja a tanulásnak. A formális képzés nem helyettesítheti a helyszíni tapasztalatokat, ideértve az összes olyan hibát, amely a tanítás megtanulásával jár. A hallgatók gyakran annyiban végzik el oktatóik oktatását, hogy - ha nem is több -, mint az oktatók tanítják őket, és ez soha nem lehet igazabb, mint a tanár első évében. A hallgatókkal való tanulás és növekedés tapasztalata felbecsülhetetlen, és a megtanult leckéket karrierje fennmaradó ideje alatt vegye magával.

A közhiedelemmel ellentétben a tanítás nem 8: 00–15: 00. munkát, és ez különösen igaz az elsőéves tanárokra. Alapértelmezés szerint az elsőéves tanárok több időt igényelnek a felkészüléshez, mint a veterán tanárok - a tanításnak sok szempontja van, amelyek kitalálásához idő szükséges, ezért mindig adj magadnak egy puffert. A korai érkezés és a későn maradás lehetővé teszi a reggelenkénti felkészülést és az éjszaka laza végeinek megkötését, így soha nem szabad rázni a hallgatókkal teli szobában.

A szervezettség a kulcsfontosságú eleme sikeres tanítás ehhez időbe telik a mester. Olyan sok változót kell napi szinten elszámolni, amelyek könnyedén megnehezítik a felelősségvállalást, ha nem szervezettek. A szervezettség és a hatékonyság összefüggenek, ezért ne félj időt fordítani arra, hogy a hatékonyabb oktatás érdekében szervezett maradjon. Keresse meg az épületében tapasztalt tanárokat, és kérjen tanácsot az anyagok és az órák megszervezéséhez.

Épület egészséges kapcsolatok a hallgatókkal gyakran sok kemény munkát és erőfeszítést igényel, de ez több, mint megéri. A szilárd kapcsolatok a sikeres oktatás és a harmonikus osztálytermek létfontosságú elemei. A tanárok sikere érdekében ezeket a kapcsolatokat ki kell alakítani az adminisztrátorokkal, az oktatókkal és az alkalmazottakkal (beleértve a többi tanárt), a szülőkkel és a hallgatókkal. Különböző kapcsolatok lesznek ezekkel a csoportokkal, de mindegyikük kedvező.

Hogy érzi magát a hallgatók? befolyásolja az általános hatékonyságot. Van egy határozott középút, amely között van, hogy túl könnyű vagy túl nehéz a hallgatókra; túl barátságos vagy túl szigorú. Általában véve a diákok szeretik és tiszteletben tartják a következetes, tisztességes, humoros, könyörületes és hozzáértő tanárokat.

Ne állítsa be a kudarcot azáltal, hogy túlságosan aggódik amiatt, hogy szereti őket, vagy megpróbálja barátkozni a diákokkal. Ez egészségtelen kapcsolatokhoz és dinamikához vezet. Ehelyett induljon szigorúbbnak, mint tervezni kívánja, és könnyebben indulhat az év előrehaladtával, mert mindig könnyebbé válhat, de szigorúbb nem lehet. A dolgok sokkal simább lesz, ha ezt az időtesztelt tesztet használja osztálytermi menedzsment megközelítés.

Az adminisztrátorokkal való egészséges kapcsolat kiépítésének kulcsa az, hogy megszerezzék bizalmukat professzionális magatartás és jól elvégzett munka révén. A kemény munka, a megbízhatóság, az odaadás és a konkrét eredmények elősegítik az egészséges kapcsolat fenntartását az adminisztrátorokkal.

Az összes elsőéves tanárnak egy vagy több veterán tanárra kell támaszkodnia, hogy segítsen és vezesse őket a első néhány év - néha a mentorokat új tanároknak nevezik ki, és néha ki kell keresni őket saját magad. Ezek a támogatási rendszerek gyakran életmentővé válnak. Arra is törekednie kell, hogy egészséges kapcsolatot alakítson ki más iskolákkal személyzet hogy bármikor igénybe veheti szakértelmét vagy segítségét.

A szülők lehetnek a tanárok legnagyobb támogatói vagy legnagyobb ellenzői. Az egészséges kapcsolat felépítése a szülőkkel két kulcsfontosságú tényezőn alapul: a célok világossá tétele és a gyakori kommunikáció. Tegye egyértelművé a szülők számára, hogy első számú célja az, hogy gyermekeik érdekeit szolgálja, és mindig felhasználjon kutatásokat és bizonyítékokat az Ön által hozott döntések alátámasztására. A második tényező az, hogy te kommunikálni minden szülővel gyakran különféle módszereket alkalmazva, naprakészen tartva, és gyakorlatilag visszajelzést adva a gyermek előrehaladásáról.

Minden elsőéves tanár saját filozófiájával rendelkezik, tervek, és stratégiák arra, hogyan fognak tanítani. Gyakrabban nem, ezek drasztikusan változnak, néha nagyon gyorsan. Már néhány órán belül rájössz, hogy módosítania kell az órát vagy a tervet. Emiatt minden tanárnak biztonsági mentési tervre van szüksége, amikor valami újat kipróbál, és még bármilyen rutinhoz.

Ne hagyja, hogy az előre nem látható kihívások kisiklják a tanítást, és ne látja, hogy a tervek megváltoztatása kudarcnak minősül. Még a legjobban felkészült és tapasztalt tanároknak is készen kell állniuk arra, hogy a lábaikra gondolkodjanak. A kihívások elkerülhetetlenek - mindig rugalmasak és felkészültek a dolgok összekeverésére, ha valami egyszerűen nem megy a terv szerint.

A legtöbb elsőéves tanárnak nincs luxusa, hogy válogatott legyen az első munkahelyén. Fogják azt, ami elérhető a számukra, és futtatják vele, és néha ez azt jelenti, hogy átadják azt a tantervet, amelyben Ön nem túl kényelmes. Minden évfolyam különböző tantervvel rendelkezik, és minden iskola eldönti, hogy mely tanterveket fogja használni; elsőéves tanárként fel kell készülnie arra, hogy gyorsan szakértővé váljon bármiben, amit tanít.

Nagyszerű tanárok ismeri a kívánt célokat és a tantervüket belülről és kívül. Folyamatosan keresnek módszereket az új és a régi anyag tanításának és bemutatásának javítására. Azok a tanárok, akik képesek megmagyarázni, modellezni és bemutatni az általuk tanított anyagot, megszerezik a hallgatók tiszteletét és figyelmét.

A napló értékes eszköz lehet az elsőéves tanárok számára. Lehetetlen emlékezni minden fontos gondolatra vagy eseményre, amely az egész év folyamán megtörténik, ezért ne gyakoroljon rá magadra nyomást. A fontos információk írása és rendezése sokkal értelmesebb. Örömteli és hasznos az első év során visszatekintés és az eseményekre és mérföldkövekre való reflektálás.

Valószínűleg megtanultál írni óratervek a főiskolán, és hozzászokott egy bizonyos sablonhoz és ehhez a megközelítéshez, mielőtt megvan a saját osztálya. Miután részt vett az osztálytermi oktatásban, gyorsan rájössz, hogy az elsajátított óratervek nagyon különböznek a szükségesktől. Függetlenül attól, hogy javítania kell az óratervezési módszereket, vagy egyszerűen csak néhány apró kiigazítást kell végrehajtania, rájön, hogy a valós tantervek és a főiskolai kurzusok óráinak tervei nem azonosak.

Amint elkezdi létrehozni a hatékony és hiteles tanterveket, már korán kezdje el a portfólió másolatainak mentését. A oktatási portfólió tartalmaznia kell a óratervek, jegyzetek, tevékenységek, munkalapok, vetélkedők, vizsgák és bármi más, ami a jövőben hasznos lehet. Bár ez sok időt és erőfeszítést igényel, a portfóliók fantasztikus oktatási eszköz, amely ezt megteszi megkönnyíti a munkáját, és értékesebb tanárrá tesz téged, ha iskolát vált, vagy pedig pozíciókat.

A frusztráció természetes az első évben. Ha Ön, mint sok más első évben, falra ütközne ebben az igényes időszakban, emlékeztesse magát, hogy a munka jóval később javulni fog. Az idő múlásával természetesen kényelmesebbé, magabiztosabbá és felkészültebbé válik. Milyen érzés egy rendkívül gyors tanév, lelassulni kezd, és minél több napot hagy maga után, úgy kezd el érezni magát. Ne felejtse el, hogy a hatékony tanár lenni nem feltétlenül jelenti azt, hogy mindig nyugodtan érzi magát, és rendben van, ha időnként elárasztja magát.

Az első évet kudarcokkal és sikerekkel, görbékkel és lehetőségekkel kell meghódítani - az első év tanulási tapasztalat. Vedd, ami működik, és vegye tovább. Dobja el, ami nem működik, és próbálkozzon, amíg valami nem sikerül. Senki sem várja el, hogy mindenkorra rendben lesz, és főleg nem számítanak arra, hogy egy elsőéves tanár mindent kitaláljon. A tanítás nem könnyű. A mester tanárok elkötelezettek, nem tökéletesek. Használja az első évben megtanultakat arra, hogy egy második évben megmozdítsa magát, és ezt kövesse az azt követő évben. Minden év sikeresebb lesz, mint az előző.