Hogyan tanítsunk kiejtéseket az ESL hallgatók számára

A névmások tanítása fontos része mindennek kezdő szintű angol tanterv. Fontos a névmás használatának tanítása a korai szakaszban, amikor a hallgatók az alapmondatok felépítését tanulják. Megérkezik a megfelelő pillanat ehhez az alapmondatok tanítása után a "be" és néhány egyszerű mondat a jelen egyszerűvel. Ezen a ponton a hallgatóknak képesnek kell lenniük a különféle azonosítására a beszéd részei- legalább az alapvető igék, főnevek, melléknevek és melléknevek. Vedd ezt kiindulási pontként a tárgyak, tárgyak és birtoklás szerepének feltárására, amikor bevezetik a névmások és birtokos melléknevek.

Mielőtt elkezdené a névmások bevezetését, vizsgálja meg, mit tanultak a hallgatók. A hallgatók megértésének mérésére hasznos kezdeni azzal, hogy felkérik őket néhány példának a főnevekre és igékre. A kiejtéseket csak akkor szabad bevezetni, miután a hallgatók megértették a "lenni" igét és valami másot egyszerű mondatok megszerezték.

Ez egy gyakorlat, amely segít a hallgatóknak elkezdeni a tantár névmások megtanulását:

• Írjon néhány alapmondatot a táblára, ügyelve arra, hogy teljes neveket vagy objektumokat használjon.

Mary kiváló tanár.
A számítógép drága.
Peter és Tom diákok ebben az iskolában.
Az almák nagyon jók.

• Ezután írjon mind egyszeres, mind többes tantárgyat, megfelelő nevekkel és objektumokkal.

Ő kiváló tanár.
Azt drága.
Ők diákok ebben az iskolában.
Ők nagyon jók.

• Kérdezze meg a hallgatókat, mely szavakat váltották fel új szavak.
• Magyarázza el, hogy a névmások helyettesítik-e nevek és főnevek, mint például "David", "Anna és Susan", "a könyv" stb.
• Kérdezze meg a hallgatókat, hogy mely névmások helyettesítik a különféle neveket és objektumokat. Vigyázzon az egyes és a többes névmások között.

Ezen a ponton a hallgatók meglehetősen könnyen és öntudatlanul képesek lesznek a tárgy névmások létrehozására. Ahelyett, hogy aggódnia kellene a nyelvtani nevek miatt, egy jó pillanat, hogy továbblépjünk az objektum névmásokra.

Az objektum-névmások bevezetésének egyik legegyszerűbb módja az igeok alapmondatokba történő elhelyezésének megnézése. A következő gyakorlatnak hasznosnak kell lennie az objektum névmások tanításában:

• Töltsön fel oszlopokat a tárgy névmásokhoz és az objektum névmásokhoz. Írjon alapmondatokat a táblára a táblán.
• Ha tudjuk, hogy az objektum névmások általában az igeket követik, beszéljünk arról, hogy melyik névmások jönnek a táblára írt mondatokban szereplő igék előtt és után.
• Amint a hallgatók felismerik a különbségeket, magyarázza el, hogy az objektum névmások általában igeket követnek. Ezenkívül rámutat arra, hogy a tárgynévmondatok mondatokat kezdenek.
• Még egyszer írj példákat a táblára a megfelelő névvel és teljes főnevek az egyes és a többes objektum névmások közötti különbség, valamint az objektumok és az emberek közötti különbség bemutatása.

vettem könyv tegnap.
Mary adta Péter ajándék.
A szülők vezettek a gyerekek iskolába.
Tim felvette a futball-labdák.

• Kérd meg a tanulókat, hogy azonosítsák, mely szavakat váltották fel és melyik névmások helyettesítik.

vettem azt tegnap.
Mary adta neki ajándék.
A szülők vezettek őket iskolába.
Tim felvette őket fel.

• Kérd meg a tanulókat, hogy segítsenek a további helyettesítésekben, ugyanúgy, ahogyan ezt a tárgyi névmásokkal tettük.
• Töltsön fel két oszlopot: az egyik tárgy névmásokkal, a másik tárgy névmásokkal. Az egyik típust hagyja üresen.
• Kérd meg a tanulókat, hogy másoljanak be a kitöltött táblát a hiányzó tárgy vagy tárgy névmásokkal.
• Helyes, mint osztály.

A birtokos névmások és melléknevek hasonló módon vezethetők be. Írjon néhány példát a táblára, majd kérje meg a tanulókat, hogy segítsenek kitölteni egy kitöltött diagramot, amely magában foglalja a tárgy és az objektum névmásait, valamint birtokló névmások és birtokló melléknevek hozzáadásával.

A könyvem az asztalon van. Ez az enyém.
Táskáik a folyosón vannak. Ők az övék.

• Kérd meg a tanulókat, hogy töltsenek be hasonló mondatokat veled, miközben kitölti a diagramot.

Fontos, hogy bemutassuk ezt a két formát együtt, hogy megkönnyítsük a hallgatók megértését a birtokló melléknév használata Főnevekkel és birtokos névmás NŐNEK NÉLKÜL A kettő két mondatban történő összehasonlítása jól működik.

Ezen a ponton a hallgatókat bevezetik a névmásokba és a birtokló melléknevekbe, valamint megismerik a mondat szerkezetét.

Használjon tanulást névmások tanterve hogy kövesse az útmutatóban felvázolt részletekkel a névmások tanításáról és a névmások típusai oldal referenciaként az osztálytermében.