Minta általános alkalmazás esszé: Tanuljon kudarcból

A következő minta esszé válaszol a 2019-20. Számú Common Application Prompt # 2-re: "Azok a tanulságok, amelyeket az akadályokból vetünk fel, alapvető fontosságúak lehetnek a későbbi sikerhez. Mondja újra azt az időt, amikor kihívással, visszaeséssel vagy kudarccal szembesült. Hogyan befolyásolta Önt és mit tanultak a tapasztalatokból? "Olvassa el ennek az esszének a kritikáját, hogy megtanulja stratégiák és tippek a saját írásához.

Kihúzva

Azóta játszottam baseballokat, amikor emlékszem, de valahogy, tizennégy éves koromban, még mindig nem voltam nagyon jó. Gondolod, hogy tízéves nyári ligák és két idősebb testvér, akik csapataik csillagai voltak, rám dörzsöltek volna, de tévedsz. Úgy értem, nem voltam teljesen reménytelen. Nagyon gyors voltam, és tízből háromszor vagy négyszer meg is tudtam ütni a legidősebb testvérem gyorsgolyóját, de nem akartam felkeresni a főiskolai csapatok számára.

A csapatom azon a nyáron, a bengálok sem voltak különösek. Volt egy vagy két nagyon tehetséges srácunk, de a legtöbb, mint én, alig volt olyan, amit tisztességesnek nevezhetne. De valahogy majdnem átkattunk a rájátszás első fordulóján, és csak egy játék állt köztünk és az elődöntők között. Megjósolható módon a játék az utolsó játékrészre jött, a bengáloknak két kivezetésük volt és a második és a harmadik bázissal rendelkező játékosok voltak, és ez az én sorom. Olyan volt, mint az egyik pillanat, amelyet látsz a filmekben. A síró gyerek, akinek senki sem igazán hitt abban, hogy csodálatos házi futást ér el, megnyerte az aluljáró csapata nagy játékát, és helyi legendává vált. Kivéve az életem nem volt

instagram viewer

A homokozó, és minden remény, amelyet a csapattársaimnak vagy az edzőjüknek egy utolsó pillanatra a győzelemre vettek szert, összetörték a harmadik swing-and-miss-mel, amikor a bíró visszaküldött engem a dugóba egy "háromsztrájkkal - te vagy ki!"

Elkísértetlenül mérges voltam magamra. Az egész autóút otthon töltöttem azzal, hogy a szüleim vigasztaló szavait hangzott fel, és újra és újra a fejemben megismételtem a sztrájkomat. Az elkövetkező néhány napban szerencsétlenül gondolkodtam azon, hogy ha nem lennék nekem, akkor a bengálok a bajnoki győzelemhez vezető úton, és senki sem mondta, amely meggyőzhetne arról, hogy a veszteség nem az én dolgom vállak.

Körülbelül egy héttel később a csapat néhány barátom összejött a parkban, hogy együtt lógni. Amikor megérkeztem, kissé meglepődtem, hogy senki sem haragszik rám - elvégre elvesztettem a játékot, és csalódniuk kellett, mert nem jutottak el az elődöntőbe. Csak addig, amíg csapatokra nem osztottuk egy expromtus pickup játékot, kezdtem észrevenni, hogy miért nem bosszant fel senki. Talán a rájátszásba jutás izgalma vagy a testvéreimnek való túlélés nyomása példák, de valamikor a játék során elfelejtettem, miért játszottunk legtöbben nyári bajnokságot baseball. Nem a bajnokság megnyerése volt, olyan hűvös lett volna. Azért volt, mert mindannyian szerettek játszani. Nem kellett trófeára vagy hollywoodi hátrányos győzelemre, hogy szórakozzam a baseball játékkal a barátaimmal, de talán ki kellett lépnem, hogy ezt emlékezzem.

Sokat lehet megtanulni Richard írásából, ha az összes darabját megnézzük. Ha tárgyilagosan gondolkodik egy másik személy esszéjében, akkor jobb lesz, ha eljön az ideje, hogy megírja a sajátját, mert megérti, mit keresnek a felvételi tisztviselõk.

A "törés" nem túl okos cím, ám a munka elvégzésre kerül. Azt mondja neked, hogy egy esszét olvassa el a kudarcról és a baseballról. Jó cím összefoglal egy esszét, és érdeklődik az olvasók iránt, de inkább a megfelelő címre összpontosít, mint egy érdekes címre.

Richard olyan informális nyelvre hajlik, mint például a "gondolom" és a "gondolod", hogy esszéje beszélgető és barátságos legyen. Bemutatja magát, mint egy nem-kifejező sportolót, aki nem igazán méri a testvéreit, ez az alázat teszi az olvasóinak jobban átjárhatóvá. Noha az informális szint ilyen szintjét nem minden kollégium részesíti előnyben, a legtöbb törekszik arra, hogy minél többet megismerjen személyiségéről. Richard könnyű hangja ezt teljesíti.

Az esszé nyelve is szűk és magával ragadó. Minden mondat pontot kap, és Richard gazdaságos szavakkal, hogy világosan átadják a helyzetet és a helyzetet. A főiskolai felvételi tisztviselők valószínűleg értékelni fogják Richard esszéjének általános áttekinthetőségét és aprólékos jellegét.

Richard létrehozza és fenntartja az önértékelő és alázatos hangját írás közben, és hajlandó őszinte lenni A hiányosságok azt mutatják, hogy biztos benne, és azt is elmondja a kollégiumoknak, hogy egészséges önkoncepcióval rendelkezik, és nem fél hiányában. Azzal, hogy nem büszkélkedhet az atlétikus bátorsággal, Richard bizonyítja az önbizalom értékes tulajdonságát, amelyet a kollégiumok csodálnak.

A főiskolai felvételi tisztviselők számos esszét olvastak a sportról, különös tekintettel a pályázókra, akik inkább a főiskolai sportolás iránt érdeklődnek, mint oktatást szereznek. Valójában az egyik 10 legnépszerűbb esszé-téma a hős esszé, amelyben a pályázó arra törekszik, hogy olyan célt tűzzön ki, amely a csapatának megnyerte a bajnokságot. Az öngratuláló esszék megszabadítják a sikeres főiskolai hallgatók hiteles tulajdonságaitól, ezért soha nem jó ötlet.

Richard esszéjének semmi köze sincs a hősiességhez. Nem állítja, hogy csillag, vagy túlméretezi képességeit, és őszintesége frissítő. Esszéje tökéletesen kielégíti a prompt minden aspektusát azáltal, hogy egyértelmű kudarc pillanatát és jelentős tanulságokat mutat be anélkül, hogy teljesítményeit aránytalanul fújná. Sikerült átvennie a sport kliséjét, és a fejére fordítani, amelyet a befogadási tisztviselők sokkal inkább tiszteletben tartanak.

Richard esszéje a legtöbb, de nem minden helyzetben megfelelő lenne. Ha azt remélte, hogy versenyképes sportokat folytathat egy egyetemen, ez helytelen esszé lenne. Ez nem lenne lenyűgöző az NCAA cserkészek számára, és valószínűleg őt sem toboroznák. Ez az esszé az lenne a legjobb, ha az egyetemek jobban érdeklődnek a személyisége, mint a baseballkészsége iránt. Bármely olyan kollégium, amely érett, öntudatos pályázókat keres barátságos személyiséggel, felhívja Richard figyelmét a kudarc történetére.

Mindig tartsa szem előtt, hogy a Közös alkalmazás esszé a főiskolák számára megtudhatja, ki vagy. Míg fokozat és a teszteredményeket figyelembe veszik, a felvételi irodák szintén szubjektív és holisztikus információ arról, hogy Ön milyen emberként. Richardnak sikerül jó benyomást keltnie, ha erős és elkötelezett író, pozitív önérzettel. A legtöbb egyetért azzal, hogy úgy tűnik, hogy olyan hallgató, aki hasznos kiegészítő lenne a campus közösségéhez.

Miközben az esszé sikeres, ne feledje, hogy a saját esszéjének semmi közösnek nem kell lennie ezzel a mintával, ezért nem szabad modellként használni. Számtalan módon lehet megközelíteni a kihívást, a visszaesést vagy a kudarcot, és esszéjének igaznak kell lennie saját tapasztalataira és személyiségére.