Hogyan kell felismerni a hamis híreket: Óraterv a 9–12

Mi aszatíra?

"A szatíra egy olyan technika, amelyet az írók alkalmaznak az egyén vagy egy társadalom ostobaságának és korrupciójának feltárására és kritizálására azáltal, hogy humor, irónia, túlzás vagy nevetség. Javítani kívánja az emberiséget azzal, hogy botrányait és zsákmányait kritizálja. "(LiteraryDevices.com)

1. A hallgatók 2014. augusztus 19-én fogják olvasni, washingtoni posta cikk: "A Facebook 'szatíra' címkéje megsemmisítheti az Internet szörnyű csalás-híriparát."A cikk elmagyarázza, hogyan jelennek meg a szatíra történetek a Facebook-on hírekként. A cikk hivatkozik Birodalmi hírek, egy "csak szórakoztató jellegű webhely".

A Birodalmi hírek:

"Webhelyünk és a közösségi média tartalma csak kitalált neveket használ, kivéve a közfigurák és a hírességek paródia vagy szatirizálás eseteit."

Kivonat a washingtoni posta cikk:

"És amint a hamis hírű webhelyek elterjednek, a felhasználók számára nehezebb lesz eltávolítani őket. Legjobb hozzászólás

instagram viewer

Birodalmi hírek gyakran több mint negyedmillió Facebook részvényeivel büszkélkedhet, jóval több, mint bármely más társadalmi platformon. Amint ez az információ terjed és mutál, fokozatosan átveszi az igazság gördülékenységét. "

1. Kérd meg a tanulókat, hogy figyelmesen olvassa el a cikket a Stanford History Education Group által javasolt stratégiák felhasználásával (SHEG), és kérje meg őket, hogy vegye figyelembe a következőket:

• Milyen állításokat fogalmaz meg a szerző?
• Milyen bizonyítékokat használ a szerző?
• Milyen nyelvet (szavakat, kifejezéseket, képeket vagy szimbólumokat) használ a szerző a cikk közönségének meggyőzésére?
• Hogyan jelzi a cikk nyelve a szerző perspektíváját?

2. A cikk elolvasása után kérdezze meg a hallgatókat a következő kérdésekkel:

• Mi a közvetlen reakciója erre a cikkre?
• Mit jelenít meg ez a cikk a szatíra és a „valódi” hírek közötti különbségről?
• Szerinted miért hibáznak néhány ember szatíra az egyenes hírek miatt?
• Milyen aggodalmai vannak a szatíra vagy hamis hírek miatt?

Háttérinformáció a Keystone csővezeték rendszerről:

Az Keystone csővezeték rendszer egy olajvezeték-rendszer, amely Kanadából az Egyesült Államokba vezet. A projektet eredetileg 2010-ben fejlesztették ki, mint a TransCanada Corporation és a ConocoPhillips partnerségét. A javasolt csővezeték a kanadai Albertában található nyugati kanadai üledékes medencétől az illinoisi és texasi finomítókig, valamint az olajtartály-gazdaságokig és egy olajvezeték forgalmazási központ Cushingben, Oklahoma.

A projekt negyedik és utolsó szakasza, a Keystone XL csővezeték néven ismert szimbólum lett a tiltakozó környezetvédelmi szervezetek számára klímaváltozás. A csővezeték ezen utolsó szegmensei az amerikai kőolajcsatorna révén kerülnek be az XL csővezetékekbe a bakerben (Montana), az Oklahoma tároló- és elosztóberendezéseik felé vezető úton. A Keystone XL előrejelzése napi 510 000 hordót eredményezne, teljes kapacitása akár 1,1 millió hordó is lehet.

2015-ben Barack Obama Egyesült Államok elnöke elutasította a csővezetéket.

1. Kérje meg a hallgatókat, hogy „zárják be” mindkét cikket a Stanford History Education Group (SHEG) által javasolt stratégiák felhasználásával:

• Milyen állításokat fogalmaz meg mindegyik szerző?
• Milyen bizonyítékokat használ minden szerző?
• Milyen nyelvet (szavakat, kifejezéseket, képeket vagy szimbólumokat) használ minden szerző a közönség meggyőzésére?
• Hogyan jelzi a dokumentumok nyelve a szerző perspektíváját?

2. A tanulók olvassák el mind a cikkeket, mind az összehasonlítási és a kontraszt stratégiákat, hogy mutassák meg, hogy a hír esemény („Obama megvétózza a Keystone csővezeték bővítését” cikk a PBS NewsHour Extra, 2015. február 25.) eltér az azonos témájú vicccikktől („A Keystone Veto legalább három vagy négy órát vesz környezetvédelmet” tól től A hagyma, 2015. február 25).

A tanárok meg szeretnék mutatni egy PBS-t (opcionális) Videó a témán.

3. Kérd meg a tanulókat (egész osztály, csoportok vagy fordulj és beszélj) válaszok a következő kérdésekre:

• Hogyan reagál az egyes cikkekre?
• Mit mutatnak ezek a cikkek a szatíra és a „valódi” hírek közötti különbségről?
• Hol fedik át ez a két cikk?
• Miért hibáznak néhány ember egy szatíraért az egyenes hírek miatt?
• Milyen háttér-ismeretekre lehet szükség a viccek „megszerzéséhez”?
• Hogyan lehet komoly történelmi eseményeket humoros módon leképezni? Talál példákat?
• Az idő múlása képes-e nevetni a múltra?
• Szerinted lehetséges-e a szatíra elfogulatlan?

4. Alkalmazás: Kérje meg a hallgatókat, hogy írják meg saját álcímeiket a kulturális vagy választott történelmi események, amelyek kulturális és / vagy történelmi felhasználással igazolhatják megértésüket kontextusban. A hallgatók például használhatják az aktuális sporteseményeket vagy divat trendeket, vagy visszatekinthet a történelmi események átírására.

• Milyen háttér-kutatás szükséges a mű írásához?
• A cikk mely elemei működnek szatíraként?
• Hogyan játszanak ezek az elemek az esemény általános megértésében?

Technikai eszközök a hallgatók számára: A hallgatók a következő digitális eszközök egyikével használhatják a címsoruk és a történetekrészletek írását. Ezek a webhelyek ingyenesek:

• Hamis újsággenerátor eszköz
• Breaking News Generator
• Vicces újsággenerátor
• Újsággenerátor