Mire az iskolai év végéhez közeledik, az utolsó dolog, amire a tanárok gondolni akarnak, a következő tanév. Sajnos az iskolaév végén az is van, amikor a tanár a legtöbb információval rendelkezik arról, hogyan lehet sokkal simább a szeptemberi átmenetre.
Szóval, hogyan lehet ezt az információt a legjobban kihasználni? A tanároknak arra kell törekedniük, hogy néhány órát az alábbi kategóriák mindegyikére töltsék az idõ végén, mivel a most befektetett idõ pozitív eredményeket hozhat a következõ tanévben.
#1. Töltsön időt takarításra és takarításra
Mielőtt a tanár elindul az iskolaévre, elkészíthet egy képet a helyiségről (talán több szempontból is), és elküldheti ezeket a képeket a hirdetőtáblára, hogy a felügyeleti személyzet láthassa. Ez megbizonyosodik arról, hogy a helyiség fel van rendezve és készen áll-e a hallgatókra a következő tanévben.
A tanároknak dobozokat kell bejelölniük, és egyértelműen fel kell őket címkézniük, hogy az anyagok gyorsan megtalálhatók legyenek. (MEGJEGYZÉS: A festőszalagot könnyebben lehet eltávolítani, mint más típusú maszkolószalagot, ha a bútorok meg vannak jelölve.)
A takarítás során a tanároknak és az alkalmazottaknak az alábbi irányelveket kell követniük:
- Távolítsa el a nem használt anyagok idén.
- Menjen át fájlokon és tisztítsd meg azt, ami elavult.
- Távolítsa el az elemeket irreleváns
- Távolítsa el az elmentett elemeket „Talán…” használható.
- Ne őrizze meg azokat a fel nem használt elemeket, amelyeket a korábban járt tanárok örököltek ...és nem érzi magát bűnösnek.
#2. A célok tükrözése:
Ha a tanár értékelési programja (EX: Danielson vagy Marzano) önreflexiós követelmény, akkor ezen erőfeszítések nagy részét már megtették. A tanár önreflexiója segíthet abban, hogy összpontosítson azokra a területekre, amelyekre a következő tanévben figyelmet érdemelhet. Ha nincs önreflexió, a tanárok még áttekintethetik a következő kérdéseket annak érdekében, hogy kitűzzenek egy célt vagy célkitűzést a következő tanévre:
- Hogyan javíthatom ugyanazon vagy hasonló cél megírását a következő évre?
- Milyen új módszerekkel mérhetem meg ugyanazt a célt vagy egy új célt?
- Használhatom-e a különböző csoportokat a növekedés láthatóbbá tétele érdekében?
- Mi lehet a következő lépés e cél elérése után?
- Melyik tényező volt a leghasznosabb a célomhoz az elmúlt évben?
- Melyik egyetlen tényező okozott problémákat az elmúlt évben kitűzött céljaim elérésében?
- Hogyan javíthatom az időhasználatomat egy jövőbeli cél elérése érdekében?
#3. Töltsön időt a különleges események előkészítésére
A tanárok egy kis előzetes tervezést végezhetnek a nyár folyamán, hogy enyhítsék a tanév során a hallgatók számára szervezett speciális események (terepi kirándulások vagy személyes látogatások vagy gyakorlati látogatások) stresszét. Az iskolaév előtti kapcsolatfelvétel a helyszínekkel vagy a vendég előadókkal elősegíti az iskola irodai személyzetének a tervezési időt logisztikai támogatás (szállítás, engedélyek átadása, helyettesítők, videobeszélgetések) jóval előre, különösen ha az iskolai naptár készül létrehozva.
Különleges események emlékeznek a diákok az iskolai évre, és egy kicsi előre megtervezés érdemes lehet az érdekeltek minden erőfeszítése.
Azáltal, hogy a tanév végén néhány órát tölt a fenti három javaslat mindegyikére, a tanárok kihasználhatják saját tudásukat az elmúlt tanév tapasztalatai annak érdekében, hogy pozitív lépéseket tegyünk a következő tanév tapasztalatainak egyenletesvé tétele érdekében jobb.