Az azonnali függőség akkor jelentkezik, amikor a hallgatónak azonnali segítségre van szüksége egy készség vagy tevékenység elindításához. A készségeket gyakran elsajátítják, de sugalmazás annyira része a hallgató elvárásainak, hogy nem kezdenek fel, és néha befejezik egy tevékenységet felnőtt kérése nélkül. Gyakran ez azért történik, mert a szülő, terapeuta, tanár vagy tanár segédje fekszik a vastag és következetesen felszólító verbálisan.
Példa az azonnali függőségre
Rodney leült, és várja meg, hogy Miss Eversham megmondja neki, hogy indul, mielőtt elkezdi a mappájában lévő iratokat. Miss Eversham rájött, hogy Rodney azonnali függőségben alakult ki, támaszkodva arra, hogy szóbeli utasításokat ad neki, hogy töltse ki a mappáját.
Ne beszélj túl sokat
A felszólítás fontos része az állványzat sikerének speciális oktatási hallgatók, kezdve a kicsivel és összetettebb tudományos, funkcionális vagy szakmai készségek felé dolgozva. Gyakran előfordul, hogy azonnali eltartássá váló gyermekek azok, akiknek az osztálytermi segédeszközök nem mindig figyelnek arra, hogy mindent verbálisan felszólítanak. Más szavakkal, túl sokat beszélnek. Túl gyakran a tanulók elakadnak a szóbeli utasítások folyamatos folyamatában, és megkövetelik a tanártól, hogy verbálisan irányítsa őket a feladat vagy a készség teljesítéséhez.
A hallgatók elakadhatnak még a kézbesítés szintjén is - egyes hallgatóknak akár a tanárt vagy a tanárt kell venniük segítő kéz, és tegye saját kezére, mielőtt ollót használna, vagy akár írással próbálna írni konyhaedény.
"Halványodik" a függetlenségért
A fenti esetek mindegyikében a probléma az volt, hogy nem sikerült megtartani a gyermek által kifejlesztett függetlenségi szintet, és haladéktalanul eltűnik a figyelmeztetések. Ha átadással kezded, mihelyt meglazíthatja vagy meglazíthatja a fogását, lépjen a következő szintre, mozgassa a kezét a hallgató kezétől a csuklójára, a könyökre, majd egyszerűen megérinti a hátát kéz.
Más tevékenységekhez, különösen a hallgatók számára, akik elsajátították a nagyobb készség alkotóelemeit (például öltözködés), magasabb szintű felszólítással lehet kezdeni. Fontos, hogy elkerüljük a szóbeli felszólítást, ha lehetséges.Vizuális utasítások a legjobb, például képek a hallgatóról, aki lépésről lépésre befejezi a tevékenységet. Miután a hallgató egyértelműen elsajátította az alkotóelemeket, akkor a szóbeli mellett használjon geszturális utasításokat felszólítja, majd visszavonja vagy elhalványul, a szóbeli felszólítja, hogy hagyjon végül csak a gesztusos felszólításokat, végül: függetlenség.
A függetlenség mindig minden oktatási program célja, és a függetlenséget ösztönző forma mindig a célja etikus és proaktív tanár. Győződjön meg róla, hogy olyan típusú támogatást nyújt, amely függetlenséghez vezet.