A kérés fontos eszköz a tanítás gyermekek fogyatékos, különösen azok, akiknek fogyatékossága jelentősen befolyásolja a funkcionális vagy az élettudásuk megtanulásának képességét. Ennek a technikának a célja az, hogy oktatást és támogatást nyújtson, amikor a hallgató új készségeket tanul, azáltal, hogy a lépéseken keresztül ösztönzi őket. Az ösztönzést gyakran használják az általános iskolai tantermekben, de nagyon eltérően nyilvánul meg, és különféle célokat szolgál egy speciális oktatási környezetben.
A fogyatékossággal élő gyermekek felszólításához invazív és fizikai útmutatások, vagy kevésbé invazív, nem fizikai útmutatások alkalmazására lehet szükség. A promptálás elősegíti a fogyatékossággal élő hallgatók függetlenségét, mivel több feladatot képesek elvégezni maguk számára. A megfelelő irány a forgatókönyvetől és a gyermektől függ, ezért feltétlenül vegye figyelembe az egyéni igényeket, és gondolja át a gyermekével fennálló kapcsolatát, amikor a legjobb választást választja. A fizikai felszólítás leggyakoribb módja az átadási technika.
Mit kér a kézbesítés?
A kézbesítésre való felszólítás a leginkább invazív az összes felszólító stratégia közül, mivel megköveteli a tanártól, hogy fizikailag manipulálja a gyermek testét. Más néven "teljes fizikai felszólítás" néven is ismert, hogy magában foglal egy tevékenységet egy hallgatóval. Ennek a sorrendnek a használatához az a személy, aki a jártasság átadják a kezüket egy hallgató kezének, és a gyermek kezét a saját kezükkel irányítják. Az átadással történő kézbesítés megtaníthatja a gyermeket olyan fontos képességek elvégzésére, mint például egy megfelelő olló használata, a cipő bekötése vagy a nevük írása.
Példa a kézbesítés megkérésére
Emily, egy 6 éves, több fogyatékossággal élő személy nagyon magas szintű támogatást igényel a bruttó és a finom motoros képességek megtanulásakor. A kéz átadása hatékony megkönnyítésének egyik példájában asszisztense, Ms. Ramona átadja a kezét Emily felett, miközben Emily megtanulja megmosni a fogait. Ms. Ramona Emily kezét megfelelő kefefogóvá alakítja, és a hallgató kezét végigfuttatja az oda-vissza fogmosási mozgás közben, miközben a sajátjában tartja.
Figyelembe véve ezt a technikát
Az átadást a kézbesítéshez óvatosan kell használni, és nem kizárólag (a legtöbb esetben forduljon a hallgató IEP a szükséges alkalmazások azonosítása). A kevésbé invazív tanítási technikák általában a legmegfelelőbbek hosszú távon. Ezért a teljes fizikai felszólítás a legmegfelelőbb az első oktatáshoz, és az új készségek elsajátításakor fokozatosan meg kell szüntetni. A kézi, írásbeli és egyéb nem fizikai utasításokat végül az átadás helyett kell használni a felkérés és a különféle felszólítások egyszerre összekapcsolhatók, hogy ez az átmenet még jobb legyen folyadék.
Példák a kézbesítés fokozatos megszüntetésére
A tanár és a diák ollóval együtt használja az első néhány alkalommal, amikor a gyermek elvégzi a műveletet. Amint a hallgató megérti, mit várnak el tőlük, a tanár elkezdi bemutatni a vizuális kártyákat, amikor együtt hajtják végre a mûveletet és kevesebb ideig használják a kezüket a gyermek kezén. Hamarosan a gyermek képes lesz demonstrálni a kívánt viselkedést, csak emlékeztetőként a dákókártyákat használva.
A gyermek teljes fogszabályozásának cseréjekor, amikor egy gyermeket fogamosásra tanít, a tanár megérinti az ujját a gyermek kezének hátulján, hogy emlékeztesse őket a markolat kialakulására. Ha elegendő gyakorlattal rendelkezik, a hallgató verbális irányítás alapján önállóan megtisztíthatja a fogait.
A nem fizikai felszólítás további példái, amelyeket be lehet építeni a gyermek rutinjaiba a fokozatos lemondás érdekében Az átadásra kéri a szóbeli útmutatást, a modellezést, a fényképeket vagy a kártyákat, a kézmozdulatokat és az írást jeleket.