Tippek a fogyatékossággal élő gyermekek önellátási készségeinek tanításához

Gondolható, hogy az önellátás természetes készség. Még a súlyos fogyatékossággal élő gyermekek is éheznek. Miután létrehoztál egy olyan környezetet, amely lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy felfedezzék az ujjételeket, itt az ideje, hogy elkezdje őket tanítani az edények használatáról.

A kanál természetesen a legegyszerűbb. Egy kanálhoz nincs szükség spearingre, csak scoopingra.

A gyerek megtanítása a gyöngyök becsavarásával, sztirolhab csomagoló tészta készítésével, vagy akár az M és az M adagolásával kezdhetõ egyik tartályból a másikba. Miután a gyermek elsajátította az egyik tartályból a másikba történő kanyargást, kezdje el a kedvenc ételeit (talán egyetlen M és M-et a kéz-szem koordinációhoz?) Csészébe tenni. Meg fogja találni, hogy a foglalkozási terapeuta gyakran rendelkezik súlyozott tállal, így nem csúszik az asztalon, miközben a gyermek megtanulja manőverezni és egy kanállal manipulálni.

Miután a kanalat részben elsajátította, elkezdheti a villát a gyermeknek átadni, talán a fogakon felvitt preferált ételekkel. Ez előzetes motivációt fog biztosítani; miután elkezdett adni ezt a preferált ételt (ananász szeletek? brownie?) egy villán, csak a villán adja meg a kívánt ételt.

Ugyanakkor elindíthatja a hallgatóknak a vágási készségek fejlesztésének lehetőségeit: modellezze a playdough-ot hosszú „kolbássá”, majd késpel vágja el, miközben a villával tartja. Miután a hallgató (gyermek) elvégezte a feladatot (amely magában foglalja a középvonal átlépését, ez egy igazi kihívás), itt az ideje, hogy valódi ételekkel kezdje. A palacsinta keveréke egy serpenyőben való elkészítése mindig is szórakoztató módszer volt, hogy a hallgatók gyakorolják a vágást.

Gyakran fogyatékkal élő gyermekek szülei túlműködik az élettudásban, különösen az öltözködésben. Túl gyakran a jó megjelenés sokkal fontosabb a kisgyermekes szülők számára, mint a függetlenség tanítása. A fogyatékossággal élő gyermekek esetében ez még nehezebb lehet.

A fogyatékossággal élő gyermekek, különösen a fejlődési fogyatékossággal élő gyermekek, néha merevvé válhatnak a megtanult készségek alkalmazásában. Mivel az öltözködés a legjobban otthon megtanult készség, a speciális nevelő feladata gyakran az, hogy segítse a szülőket gyermekeiknek az öltözködés megtanításában. az öltözködés egyes részei, például a zokni felhelyezése vagy egy nagy póló húzása a fejükre, megfelelő módok lehetnek a függetlenség ösztönzésére a iskola.

Próbáljon otthon láncolni; vigye a gyermeket először az alsónadrágjára. Az iskolában érdemes elkülöníteni a feladat egyes részeit, például a kötőelemeket, vagy megtalálni a dzsekik ujjait. A ház megrendelése lehet:

• Alsónadrág
• Rövidnadrág
• Ing
• Zokni
• cipő
• Öv

A fogyatékossággal élő gyermekek szülei gyermekeik gyakran elasztikus derékra és puha pulóver ingre vágynak. A függetlenség ösztönzése érdekében kezdetben fontos, hogy hagyja, hogy a választott tárgyaikat viseljék, ám idővel ösztönözni kell őket, hogy öltözzenek életkorukhoz, inkább társaikhoz hasonlóan.

Az egyik kihívás természetesen a finom motoros készségek, amelyek lehetővé teszik a különféle ruházat rögzítését és rögzítését zár: cipzár, cipzár, pattanások, tépőzáras fülek, horog és szem (bár manapság sokkal ritkább, mint 40 év) ezelőtt.

A kötőelemeket meg lehet vásárolni, hogy gyakorlása a hallgatók számára megtörténjen. Táblákra, csapokra stb. nagyok ahhoz, hogy a készségeket megtanuló hallgatók sikeresek legyenek.

A WC-képzés általában olyasmi, amelyet az iskola támogat, nem pedig kezdeményez és tanít. Ez gyakran a speciális oktató a szülők tényleges erőfeszítéseinek támogatása. Ezt bele lehet foglalni a gyermek szállásába IEP, amely megköveteli a tanártól vagy az oktatóktól, hogy bizonyos időközönként helyezze a gyermeket a WC-re. Valódi fájdalom lehet, de ha nagy dicsérettel párosul, ez segítheti a gyermeket "az ötlet megszerzésében".

Bizonyos esetekben ösztönözheti a szülőket, hogy küldjék el a gyereket az iskolába a buszon egy eldobható pelenka segítségével, de edző nadrággal vagy egyszerű fehérneművel az iskolába. Igen, néhány nedves ruhát cserélsz, de ez megakadályozza a gyermekeket, hogy lusták legyenek, és emlékezteti őket, hogy felelősek a fürdőszobát kérni.

A fogmosás olyan készség, amelyet mind taníthat, mind támogathat az iskolában. Ha otthoni programban vesz részt, akkor feltétlenül meg kell tanítania ezt az ápolási készséget. A fogszuvasodás a fogorvosi rendelőbe történő kirándulásokhoz vezet, és azoknak a gyermekeknek, akik nem értik az a jelentőségét látogatás a fogorvosnál, ha egy furcsa férfi vagy nő a kezét a szájába lökte, nem kevés riasztó.

Olvassa el ezt a cikket a fogmosás, amely magában foglalja a feladat elemzése és javaslatok az előre- vagy hátraláncoláshoz.

A fürdőzés olyan feladat, amely otthon történik, hacsak nem lakossági létesítményben dolgozik. A kisgyermekek általában a kádban indulnak. 7 vagy 8 éves korig számíthat arra, hogy egy tipikus gyermek képes legyen önállóan zuhanyozni. Időnként a problémák felszólítanak rá, tehát miután segítette a szülőket egy feladat-elemzés elkészítésében, segíthet a szülők vizuális ütemtervet készítenek a hallgató függetlenségének támogatására, így a szülők elkezdenek elhalványulni támogatás. Emlékeztetnünk kell a szülõket erre a verbálisra sugalmazás gyakran a legnehezebb elhalványulni.

A cipőkötés az egyik legnehezebb képesség a fogyatékkal élő gyermekek tanításához. Bizonyos esetekben sokkal könnyebb csak olyan cipőt vásárolni, amely nem igényel árukapcsolást. Naponta hány cipőt köt ki? Ha a hallgatók kötött cipőt akarnak, lépjen kapcsolatba a szülővel, és világossá tegye, hogy nem felelős a cipő árukapcsolásáért, majd lépésről lépésre segítséget nyújt nekik a cipőkötéshez.

tippek