Amikor a diák diszlexia jogosult az osztálytermi szállásokra a IEP vagy az 504. szakasz szerint ezeket a szálláshelyeket egyedivé kell tenni, hogy azok megfeleljenek a hallgató egyedi igényeinek. A szálláslehetőségeket az éves ülésen tárgyalják IEP találkozó, amelynek során az oktatási csapat meghatározza azokat a szálláshelyeket, amelyek elősegítik a hallgatók sikerét.
Noha a diszlexiában szenvedő hallgatók eltérő igényeik vannak, vannak olyan szállások, amelyek általában hasznosak a diszlexiában szenvedő hallgatók számára.
Olvasó szállások
- Adjon könyveket kazettára, CD-re vagy elektronikus olvasóra vagy tankönyvre, amelyet a gyermek különösen a tartalmi területeken hallgathat.
- Hozzon létre lehetőségeket a szóbeli olvasásra egy-egy alapon, és csak akkor kérje meg a hallgatót, hogy olvassa hangosan az osztályban, ha úgy érzi, jól ezt teszi, és önként jelentkezzen
- Mutassa be a körvonalakat, a fejezetek összefoglalóit, a szókincseket és az előzetes kérdéseket az olvasás előtt
- Hagyja, hogy a hallgatók kiemelő segítségével jelöljék meg a szöveg fontos részeit
- Használt megosztott olvasás vagy olvasó haver
- Hagyja a hallgatónak, hogy az anyag elolvasása után egyrészt megbeszélje az anyagot egy osztálytermi segédgel, egy partner hallgatóval vagy a tanárral
- Adjon meg egy könyvet / tankönyvet a hallgató számára, hogy otthon tartsa
- Csökkentse a helyesírási teszteket
- Adni helyesírási tesztek orálisan
- Ne vegyen le pontokat az írásbeli hibák helyesírási hibáiról
- Csökkentse a helyesírási szavakat
Szállásfoglalások írása
- Hagyja, hogy a hallgató diktálja a munkát egy szülőnek vagy segítőnek
- Biztosítson beszéd-szöveges szoftvert
- Írjon be alternatív projekteket írásbeli jelentések helyett
- Másolatot készítsen más gyermek jegyzeteiről, vagy jelöljön meg egy jegyzetelőt, aki az osztály végén megosztja a jegyzeteket
- Minimalizálja a tábláról történő másolás mennyiségét
- Hagyja, hogy a hallgató billentyűzetet használjon jegyzetek készítéséhez
- Hagyja, hogy a hallgatók szóban válaszoljanak a kérdésekre, mindegyik válasz megírása helyett
- Csökkentse az írásbeli munkát
Szállások tesztelése
- Hagyja a hallgatónak, hogy szóbeli teszteket tegyen
- Hagyjon további időt
- Tekintse át az utasításokat a szóbeli teszteléshez
- Adjon alternatívákat a teszteléshez, például projektek, szóbeli vagy videobemutatók
- Olvas tesztkérdések és írja le a válaszokat, amint a hallgató elmondja a választ
- Lehetővé tegye a tesztek elvégzését az osztálytermen kívül, egy csendes helyen, minimális zavarral
- A hallgatók kérjenek válaszokat egy magnóba
Házi feladatok
- Csökkentse a házi feladatokat, különösen az olvasást igénylő feladatokat
- Hagyja, hogy a hallgató diktálja a válaszokat házi feladat egy szülőnek, testvérnek vagy oktatónak
- Engedélyezze írott házi feladatot
- Használjon munkalapokat minimális írással
- Korlátozza a házi feladatokra fordított időt
- Ne vegye le a későn átadott házi feladatokat
Útmutatások vagy útmutatások megadása
- Bontja a nagy feladatokat lépésekre
- Adjon útmutatást kis lépésekben
- Olvassa el a hallgatónak írt írásbeli útmutatásokat vagy utasításokat
- Adjon alternatívákat a feladatok írása, online naptárat használ, minden reggel írásban megadja a hallgatónak a feladatok listáját, haverja a hallgatónak a feladatokat, az e-mailek listáját pedig a diákoknak vagy a szülőknek
- Adjon példákat vagy modell viselkedést az utasítások megadásakor
- Vegye szembe a hallgatóval, amikor útmutatást ad
Technológiai szállások
- Biztosítson olyan számítógépeket, amelyek rendelkeznek beszédfelismerő szoftverrel
- Engedélyezze az elektronikus helyesírás-ellenőrzőket
- Biztosítson szoftvert, amely nagyítja a képeket a számítógép képernyőjén
- Biztosítson számítógépes számítógépet a hallgatónak az osztálymunka elvégzéséhez
- Hagyja a hallgatókat felvételeket készíteni
Tantermi szállások
Gyakran a diszlexiában szenvedő hallgatóknak különösen társ-morbid kihívásuk van ADHD vagy ADD, amely növeli ezeknek a hallgatóknak a kihívásait, és gyakran negatív önfogalommal és alacsony önbizalommal hagyja őket számukra. Ügyeljen arra, hogy ezeknek a szálláshelyeknek valamelyikét hivatalosan (az IEP-ben) vagy informálisan, az osztálytermi rutin részeként támogassa mind a hallgatói siker, mind a hallgatói önértékelés szempontjából.
- Írjon menetrendeket a fedélzeten
- Ír osztálytermi szabályok a fedélzeten
- Reggel írjon házi feladatokat a táblára, és hagyja egész nap
- Helyezze a hallgatót a tanár közelében
- Színkódolás segítségével rendezze íróasztal, tanterem és hallgató könyveit
- Használat multi-szenzoros tevékenységek a témák további megértése
- Használj pozitív megerősítő program jutalmakkal és következményekkel
- Hozzon létre magánjeleket a diákok számára, hogy jelezze a nagy frusztrációt, vagy hogy a tanár visszahozza a gyermeket a pályára
- Növelje a szülőkkel való kommunikációt napi vagy heti e-mailek vagy telefonhívások használatával, és növelje a szülőkkel folytatott találkozók számát
- Hozzárendelni osztálytermi munka ez segít növelni az önértékelést
- Dolgozzon együtt a hallgatóval elérhető célok elérésében
Ez a lista nem teljes, mivel csakúgy, mint a diszlexiával küzdő hallgatók eltérőek, igényeik is különböznek. Egyes hallgatóknak csak minimális szállásra lehet szükségük, másoknak intenzívebb beavatkozásra és segítségre lehet szükségük. Használja ezt a listát iránymutatásként, hogy segítsen elgondolkodni abban, hogy mi igénye van az osztálytermi hallgatónak vagy hallgatóknak. Amikor részt vesz az IEP-en vagy 504. szakasz találkozók, ezt a listát ellenőrzőlistaként használhatja; megoszthatja az oktatási csapattal azt, amely érzése szerint a legjobban segíthet a hallgatónak.
Irodalom
Szállások az osztályteremben, 2011, Michigan University munkatársa: Emberi Alkalmazkodási Intézet
Dyslexia, ismeretlen dátum, író, 10. régió oktatási szolgáltató központja
Tanulási nehézségek, 2004, Személyzetíró, a Washingtoni Egyetem Kari terem