Diákok lecketerve a történeti problémák írására

Ez az óra a hallgatók számára gyakorlatot tesz a történeti problémákkal azáltal, hogy megtanítja nekik, hogyan kell írni saját és oldja meg a problémákat osztálytársaik. A terv célja: harmadik osztályos tanulók. Szükséges hozzá 45 perc és további tanfolyamok.

A hallgatók használják kiegészítés, kivonás, szorzás, valamint a szétválasztás a történeti problémák írására és megoldására.

Ez a tanterv megfelel az operációs és algebrai következő általános törzsszabványnak Gondolkodási kategória és a szorzáshoz és osztáshoz kapcsolódó problémák ábrázolása és megoldása alkategóriát.

Ez a lecke megfelel a 3.OA.3 szabványnak: Használjon szorzást és osztásot 100-n belül, hogy megoldja a szóproblémákat olyan helyzetekben, amelyek egyenlőek csoportok, tömbök és mérési mennyiségek, például rajzok és egyenletek felhasználásával, amelyek szimbólummal jelzik az ismeretlen számot a probléma.

• fehér papír
• Színező ceruzák vagy ceruzák
• Ceruza

• Story problémák
• mondatok
• Kiegészítés
• Kivonás
• Szorzás
• Osztály

Ha az osztály tankönyvet használ, válasszon egy történeti problémát a legutóbbi fejezetből, és kérje meg a diákokat, hogy dolgozzanak fel és oldja meg azt. Mondd el nekik, hogy fantáziáikkal sokkal jobb problémákat írhatnak, és megteszik a mai leckében.

1. Mondja el a diákoknak, hogy a tanulási cél ehhez az órához az kell, hogy képes legyen érdekes és kihívást jelentő történeti problémákat írni osztálytársaik számára.
2. Modellje meg az egyik problémát számukra, az ő bemenetük felhasználásával. Kezdje azzal, hogy kér két hallgatónevet a probléma felhasználásához. Példáink a "Desiree" és a "Sam" lesz.
3. Mit csinálnak Desiree és Sam? Megy a medencébe? Ebédelni egy étteremben? Bevásárolni megy? A hallgatók állítsák be a jelenetet, amikor rögzítik az információkat.
4. Hozd be a matematikát, amikor eldöntik, mi folyik a történetben. Ha Desiree és Sam ebédelnek egy étteremben, akkor talán négy darab pizzát akarnak, és minden darab 3,00 dollár. Ha élelmiszerboltban vásárolnak, akkor talán hat almát akarnak 1,00 dolláronként, vagy két dobozt kekszet, egyenként 3,50 dollárt.
5. Miután a hallgatók megvitatták a forgatókönyveket, modellezzék meg, hogyan lehet kérdést megfogalmazni egyenlet. A fenti példában, ha meg akarja találni az étel teljes költségét, 4 darab pizzát írhat X $ 3,00 = X értékre, ahol X az étel teljes költségét jelenti.
6. Adjon időt a hallgatóknak kísérletezni ezekkel a problémákkal. Nagyon gyakori, hogy kiváló forgatókönyvet készítenek, de hibákat követnek el az egyenletben. Folytassa a munkát ezeken a munkákon, amíg nem tudnak létrehozni saját magukat, és megoldani az osztálytársak által felvetett problémákat.

A házi feladat elvégzéséhez kérje meg a tanulókat, hogy írják meg saját történeti problémájukat. Extra hitel vagy csak szórakozás céljából kérje meg a hallgatókat, hogy vonják be a családtagokat, és kérjen otthon mindenkit, hogy írjon egy problémát. Másnap oszthatsz meg osztályként - szórakoztató, ha a szülők bekapcsolódnak.

Ennek a leckének az értékelése folytatódhat és folytatódhat. Tartsa ezeket a történetproblémákat kötve egy gyűrűs iratgyűjtőben egy oktatási központban. Folytassa a hozzáfűzést, mivel a hallgatók egyre összetettebb problémákat írnak. Gyakran készítsen másolatot a történetproblémákról, és gyűjtsd össze ezeket a dokumentumokat egy hallgatói portfólióba. A problémák bizonyosan megmutatják a hallgatók növekedését az idő múlásával.