Példa egy rossz akadémiai elbocsátási fellebbezésre

Ha a gyenge tudományos teljesítmény miatt elbocsátottak az egyetemen vagy az egyetemen, akkor természetes, hogy zavarban vagy, dühös és védekező. Úgy érezheti, hogy elengedte szüleit, tanárait és magát.

Mivel az elbocsátás annyira megalázó lehet, sok diák megpróbálja az alacsony besorolási osztályokat hibáztatni bárki más kivételével. Végül is, ha jó tanulónak tekintitek magát, akkor azok a D és F nem az ön hibája.

Ahhoz azonban, hogy sikeres akadémiai elbocsátási fellebbezés, hosszú, kemény pillantást kell vetnie a tükörbe. Noha számos tényező hozzájárulhat az akadémiai kudarchoz, a tükörben lévő személy az, aki alacsony pontszámot kapott ezekre az újságokra, vizsgákra és laboratóriumi jelentésekre. A tükörben az a személy, aki nem járt osztályban, vagy nem fordult elő feladatokban.

Amikor Brett fellebbezést nyújtott be az akadémiai elbocsátása miatt, nem bírt a saját hibáival. Fellebbezési levele példája erre nem csinálni. (lát Emma levele egy jól megírt fellebbezés példájára)

Kinek lehet aggodalma:
Azért írok, mert szeretném fellebbezni az Ivy Egyetemen való elbocsátásukat a rossz tudományos teljesítmény miatt. Tudom, hogy az évfolyamom nem volt jó, de sok olyan körülmény volt, amely nem az én hibám volt. Szeretném ösztönözni, hogy állítson vissza engem a következő félévre.
Nagyon keményen dolgozom az iskolai munkám során, és a középiskolától kezdve. A besorolásaim azonban nem mindig tükrözik a kemény munkámat, és néha alacsony tesztekre teszek szert a teszteken és esszéken. Véleményem szerint a matematikai professzorom nem volt egyértelmű arról, hogy mi lesz a döntőben, és nem adott meg nekünk nekünk a tanulmányt. Angolja szintén nagyon rossz, és megnehezítette annak megértését, amit mondott. Amikor e-mailben megkérdeztem, hogy mit tettem a döntőn, több napig nem válaszolt, majd csak azt mondta, hogy mennem kell a vizsga elvégzéséhez anélkül, hogy e-mailben megnevezném a besorolást. Az angol órámban azt gondolom, hogy a professzor nem tetszett nekem és az osztály számos srácának; sok szarkasztikus viccet tett, amelyek nem voltak megfelelőek. Amikor azt mondta, hogy vigyem az esszéimet az Írásközpontba, megtettem, de ez csak rontotta őket. Megpróbáltam felülvizsgálni őket egyedül, és nagyon keményen dolgoztam, de soha nem adna nekem magasabb fokozatot. Nem hiszem, hogy bárki tett A-értéket abban az osztályban.
Ha megengedik, hogy jövő ősszel visszatérjek az Ivy Egyetembe, akkor még keményebben dolgozom, és talán kapok olyan oktatót az olyan órákhoz, mint a spanyol, amelyekkel küzdöttem. Ezenkívül megpróbálom többet aludni. Ez nagy tényező volt az elmúlt félévben, amikor minden alkalommal fáradt voltam, és néha bólintottam az órákon, bár az egyik ok, hogy nem aludtam, a házi feladat nagysága volt.
Remélem, hogy második esélyt ad nekem a diploma megszerzésére.
Tisztelettel,
Brett Undergrad

A jó fellebbezési levél azt mutatja, hogy megérti, mi történt rosszul, és hogy őszinte vagy önmagával és a fellebbezési bizottsággal. Ha fellebbezése sikeres, akkor bizonyítania kell, hogy vállalja a felelősséget alacsony szintjeiért.

Brett fellebbezési levele e téren kudarcot vall. Első bekezdése rossz hangot ad, amikor kijelenti, hogy sok felmerült probléma "nem az én voltam "Azonnal úgy hangzik, mint egy diák, akinek nincs érettsége és öntudatossága ahhoz, hogy megbirkózzon a sajátjaival hiányosságokat. Az a hallgató, aki máshol próbál hibáztatni, olyan hallgató, aki nem tanul és hibáiból növekszik. A fellebbezési bizottság nem fog benyomást kelteni.

Rosszabb lesz. A második bekezdésben üregesnek tűnik Brett állítása, miszerint „nagyon keményen dolgozik”. Mennyire keményen dolgozik, ha nemrégiben alacsonyabb fokozaton végzett a főiskolán? És ha keményen dolgozik, de alacsony osztályokat szerez, akkor miért nem keresett segítséget tanulási nehézségeinek felmérésében?

A bekezdés többi része valójában azt sugallja, hogy Brett így tesz nem keményen dolgozni. Azt mondja, hogy "a matematikai professzora nem volt egyértelmű arról, hogy mi lesz a döntőben, és nem adott nekünk jegyzeteket, amelyekből tanulmányozhatnánk". Brett Úgy tűnik, hogy még általános iskolában jár, és kanállal táplált információkkal szolgál, és pontosan elmondja, mi lesz a vizsgáin. Sajnos, Brettnek fel kell ébrednie a főiskolára. Brett feladata, hogy jegyzeteket készítsen, nem pedig a professzor feladata. Brett feladata, hogy kitalálja, mely információk kaptak a legtöbb hangsúlyt az osztályban, és ezért valószínűleg a vizsgákra vonatkoznak. Brett feladata, hogy az osztálytermen kívül keményen dolgozzon, hogy a szemeszter során lefedett összes anyag felett mesterrel rendelkezzen.

De Brett nem végzett úgy, hogy egy lyukba ásta magát. Az oktató angolával kapcsolatos panasza kicsinyesnek, ha nem rasszistanak hangzik, és az e-mailen keresztüli e-mailen történő megküldéssel kapcsolatos megjegyzések nem relevánsak a fellebbezést mutat, és lustaságot és tudatlanságot mutat Brett részéről (az adatvédelmi kérdések és a FERPA törvények miatt a legtöbb professzor nem ad ki fokozatot email).

Amikor Brett az angol osztályáról beszél, ismét bárkit hibáztat, kivéve őt. Úgy tűnik, úgy gondolja, hogy egy papír eljuttatása az Íróközponthoz varázslatosan átalakítja írását. Úgy tűnik, úgy véli, hogy a felülvizsgálat enyhe erőfeszítései olyan kemény munkát jelentenek, amely magasabb fokozatot érdemel. Amikor Brett azt panaszolja, hogy "soha nem adna nekem magasabb fokozatot", kiderül, hogy azt hiszi, hogy a besorolást megadták, nem pedig megszerezték.

Brett állítása, miszerint a professzor nem tetszett neki és helytelen megjegyzéseket tett, néhány kérdést vet fel. A professzoroknak nem kell, hogy kedvelik a hallgatókat. Sőt, miután elolvastam Brett levelét, nem nagyon szeretem őt. A professzorok azonban nem hagyhatják, hogy a hallgató iránti kedvelésük vagy nemtetszésük befolyásolja a hallgató munkájának értékelését.

Mi volt a nem megfelelő megjegyzések jellege? Sok professzor csúszó megjegyzéseket fűz azon hallgatókhoz, akik lazítanak, figyelmen kívül hagynak, vagy valamilyen módon zavaróak. Ha azonban a megjegyzések valamilyen módon rasszista, szexista vagy bármilyen módon megkülönböztető jellegűek, akkor valóban alkalmatlanok, és erről be kell számolni a professzor dékánjának. Brett esetében ezek a nem megfelelő megjegyzésekkel kapcsolatos homályos vádak úgy tűnnek, mintha az előző kategóriába tartoznának, ám ezt a kérdést a fellebbezési bizottság tovább kívánja vizsgálni.

Végül, Brett jövőbeli sikerének terve gyengenek tűnik. "Talán szerezz oktatót "? Brett, oktatóra van szükséged. Megszabaduljon a "talán" és cselekedjen. Brett azt is mondja, hogy a házi feladat "egyik oka" volt, hogy nem alszik eléggé. Mi volt a többi ok? Miért mindig Brett alszik az osztályban? Hogyan fogja kezelni azokat az időgazdálkodási problémákat, amelyek folyton kimerítették őt? Brett nem válaszol ezekre a kérdésekre.

Röviden: Brett vesztes fellebbezést nyújtott be levelében. Úgy tűnik, hogy nem érti, mi történt rosszul, és több energiát fordított mások hibáztatására, mint arra, hogy kitalálja, hogyan javíthatja tudományos teljesítményét. A levél nem bizonyítja, hogy Brett a jövőben sikeres lesz.

• Jason fellebbezési levele és kritikája: Jasonet alkoholfogyasztás miatt elbocsátották. Nézze meg, hogyan fellebbezte az elbocsátása visszajelzéssel.
• 10 tipp személyes fellebbezéshez: Lehet, hogy személyesen fellebbezhet a tudományos szabványbizottságnál. Tekintse meg a legjobb esetek kialakításának tippeit.
• 10 kérdés, amely felmerülhet az elbocsátás fellebbezésekor: Légy felkészült a megfelelő válaszokra.