Valószínűleg minden tanár ismeri ezt a helyzetet: Öt perccel később kezdődik a következő osztály, és tényleg nem tudja, mit kell tennie. Vagy talán ez a helyzet ismerős; befejezte a leckét, és még tíz perc van hátra. Ezek a rövid, hasznos tevékenységek akkor használható azokban a helyzetekben, amikor jó ötlettel segíthet az osztály megkezdésében, vagy kitöltheti ezeket az elkerülhetetlen hiányosságokat.
Szeretnék képet rajzolni egy tábláról egy férfival vagy nővel. Ez általában néhány nevetést kelt, mivel a rajzkészségem nagyon sok vágyat hagy. Mindenesetre ennek a gyakorlatnak az a lényege, hogy kérdéseket tegyen fel a hallgatókra erről a rejtélyes személyről. Kezdje azzal: "Mi a neve?" és menj onnan. Az egyetlen alkalmazandó szabály az, hogy a hallgatóknak figyelniük kell arra, amit a többi hallgató mond, hogy a többi hallgató mondása alapján ésszerű választ tudjon adni. Ez egy nagyszerű gyakorlat a feszültségek áttekintésére. Minél őrültebb a történet, annál jobb és kommunikációsbb lesz a tevékenység a hallgatók számára.
Ennek a gyakorlatnak az az ötlete, hogy a hallgatókat gyorsan írhassanak egy általuk választott témáról (vagy Ön által kijelölt témáról). Ezeket a rövid bemutatókat kétféle módon használják; spontán beszélgetéseket kezdeményezni sokféle témában, és átnézni néhány általános írási problémát. Használja a következő tárgyakat, és kérje meg a tanulókat írj egy vagy két bekezdést egy választott tantárgyról, adj nekik öt-tíz percet az íráshoz:
Válasszon egy rövid darabot vagy kivonatot a kedvelt zenéről (én inkább a francia zeneszerzők Ravel vagy Debussy-t részesítem előnyben), és mondja meg a hallgatóknak, hogy pihenjenek és hallgassák meg a zenét. Mondja meg nekik, hogy engedjék szabadon a fantáziájukat. Miután kétszer meghallgattad a darabot, kérdezd meg őket leírni amire gondoltak, vagy mit képzeltek el a zenehallgatás közben. Kérdezd meg tőlük, miért voltak ezek a különleges gondolatok.