Könnyű elakadni egy rohamba, ha párbeszédet használ az osztályban, de ezek a tanító eszközök tele vannak potenciállal. Íme néhány olyan tevékenység, amely a párbeszéd mellett a rote olvasáson és a papagájokon túl is folytat párbeszédet.
A párbeszédek hasznosak lehetnek, ha dolgoznak stressz és intonáció. A hallgatók túlmutatnak az egységes fonetikus kiejtési kérdésekre összpontosítva, és inkább arra koncentrálnak, hogy a helyesebb intonációt és stresszt hozzák a nagyobb struktúrákba. A hallgatók a stressz révén játszhatnak jelentéssel, olyan párbeszédek létrehozásával, amelyek az egyes szavak hangsúlyozására összpontosítanak a jelentés tisztázása érdekében.
Az egyik kedvenc felhasználásom a rövidebb nyelvi funkció az alacsonyabb szinteket érintő párbeszédek (azaz vásárlás, étteremben történő megrendelés stb.) az, hogy kiterjesszék a tevékenységet azáltal, hogy először gyakorolnak párbeszédet, majd arra kérik a diákokat, hogy minden párbeszéd nélkül folytassanak párbeszédet. Ha számos párbeszédet gyakorol, akkor hozzáadhat egy esélyt egyáltalán, ha a hallgatók a kalapból kihozzák a célhelyzetüket.
Néhány helyzetbeli párbeszéd csak felhívja a figyelmet teljes termelési értékek. Például, amikor a dedukciós modális igék gyakorlását folytatja egy párbeszéd segítségével, hogy feltételezéseket tegyen arról, mi történt, az a gyakorlat tökéletes forgatókönyve. A hallgatók párbeszéddel kezdhetik, hogy megkapják a forgatókönyv lényegét, majd hagyják, hogy a képzeleteik átvegyék őket.
Az alsóbb szintű osztályok e gyakorlatának variációjaként a hallgatók kibővíthetik a szókincs és kifejezések szélesebb választékát a rést kitöltő párbeszédek segítségével. A hallgatók továbbra is megtartják a párbeszédek szerkezetét, ám meg kell őrizniük a hiányosságokat, hogy a párbeszédeknek értelme legyen.