Személyiségjegyek, amelyek segítenek a tanároknak és a diákoknak

A személyiségjegyek olyan tulajdonságok kombinációját tartalmazzák, amelyek veleszületettek az emberek, mint egyének, valamint azok a tulajdonságok, amelyek a sajátos élettapasztalatok alapján alakulnak ki. A személyiségjegyek, amelyek egy személyt alkotnak, messze meghatározzák, mennyire sikeres.

Vannak bizonyos személyiségjegyek, amelyek segítenek a tanárok és a diákok sikerében. A siker különböző dolgokat jelenthet az emberek számára. Azok a tanárok és diákok, akik az alábbi jellemzők többségével rendelkeznek, szinte mindig sikeresek, függetlenül a siker meghatározásának módjától.

Ez a képesség hirtelen változások kezelésére anélkül, hogy elvonja őket.

• Azok a hallgatók, akik ezt a vonást mutatják, kezelni tudják a hirtelen hátrányokat anélkül, hogy az akadémikusok szenvednének.
• Azok a tanárok, akiknek ez a tulajdonsága van, gyorsan képesek olyan kiigazításokra, amelyek minimalizálják a zavaró képességeket, amikor a dolgok nem a tervek szerint mozognak.

A lelkiismereti képesség magában foglalja azt a képességet, hogy egy feladatot aprólékos, hatékonysággal és a legmagasabb színvonalú módon teljesítsen.

• A lelkiismeretes hallgatók folyamatosan készíthetnek magas színvonalú munkát.
• A lelkiismereti oktatók rendkívül szervezettek és hatékonyak, és a hallgatók számára biztosítják minőségi órák vagy tevékenységek naponta.

Ez az a képesség, hogy az eredeti gondolkodást egy probléma megoldására használjuk.

• Azok a hallgatók, akik ezt a vonást mutatják, kritikusan gondolkodhatnak és ügyes problémamegoldók.
• Azok a tanárok, akiknek ez a vonása vannak, képesek arra, hogy kreativitásukat felhasználják épít egy osztálytermet vagyis felhívja a hallgatókat, hozzon létre vonzó leckéket, és építsen be stratégiákat az egyes hallgatók személyre szabására.

Az elszántságos ember harcolhat a hátrányokon anélkül, hogy feladná a célt.

• Azok a hallgatók, akiknek ez a tulajdonsága van, célorientáltak, és nem engedik, hogy bármi is akadályozza e célok elérését.
• A határozott tanárok kitalálják a munkájuk módját. Nem állítanak mentséget. Megtalálják azokat a módszereket, amelyek segítségével még a legnehezebb tanulókat is elérhetik próba és hiba révén, feladás nélkül.

Az empátia lehetővé teszi az ember számára, hogy viszonyuljon egy másik személyhez, annak ellenére, hogy nem osztja meg hasonló élettapasztalatait vagy problémáit.

• Azok a hallgatók, akiknek ez a vonása vannak, kapcsolatba léphetnek osztálytársaikkal. Ezek nem ítéleti jellegűek. Ehelyett támogató és megértő.
• Azok a tanárok, akiknek ez a tulajdonsága van, az osztályterme falain kívül tekinthetnek meg, hogy felmérjék és kielégítsék diákjaik igényeit. Felismerik, hogy néhány diák az iskolán kívüli nehéz életet él, és megpróbálnak megoldásokat találni a segítségükre.

A megbocsátás az a képesség, hogy túlhaladjunk egy olyan helyzeten, amelyben bántalmaztunk anélkül, hogy megbántuk volna érzelmeinket vagy haragunkat.

• A megbocsátó diákok elengedhetik azokat a dolgokat, amelyek potenciálisan elvonhatók lehetnek, ha valaki más bántalmazta őket.
• Az ilyen tulajdonsággal rendelkező tanárok képesek szorosan működjön együtt az adminisztrátorokkal, szülők, diákok vagy más tanárok, akik esetleg olyan kérdést vagy vitát vettek fel, amely potenciálisan káros lehet a tanár számára.

A valódi emberek őszinteséget mutatnak cselekedetekkel és szavakkal képmutatás nélkül.

• Azok a hallgatók, akik hitelességüket mutatják, kedvelik és bíznak benne. Sok barátjuk van, és osztályvezetőikben gyakran vezetőknek tekintik őket.
• Az ilyen tulajdonságú tanárokat úgy tekintik, mint: nagyon profi. A diákok és a szülők vásárolnak az általuk eladott termékekben, és társaik gyakran magasra értékelik őket.

A kegyelmesség az a képesség, hogy kedves, udvarias és hálás legyen bármilyen helyzet kezelésekor.

• A kedves hallgatók népszerűek társaik körében, és a tanárok kedvelik őket. Az embereket vonzza a személyiségük. Gyakran elmennek az útból, hogy másoknak segítsenek, bármikor, amikor lehetőség merül fel.
• Azokat a tanárokat, akiknek ez a vonása van, tiszteletben tartják. Az iskolába fektetnek az osztálytermi négy falon túl. Önkéntesek a feladatok elvégzésében, segítenek más tanárokat, ha szükséges, sőt, megtalálják a módját a rászoruló családok segítésére a közösségben.

Az társasági képesség más emberekkel való kapcsolat és velük való kapcsolat felismerhetőség.

• Azok a hallgatók, akiknek ez a tulajdonsága megvan, jól működnek együtt más emberekkel. Szinte bárkivel képesek kapcsolatba lépni. Szereti az embereket és gyakran a társadalmi világegyetem központja.
• Azok a tanárok, akik rendelkeznek ezzel a vonással, képesek erős, bizalmi kapcsolatokat építhet a hallgatókkal és a családok. Időt vesznek igénybe olyan valódi kapcsolatok kialakításához, amelyek gyakran túlmutatnak az iskola falain. Megtudhatják, hogyan lehetne kapcsolatba lépni és folytatni a beszélgetést szinte bármivel személyiség típusa.

A szemcsézettség az a képesség, hogy lélekben erős, bátor és bátor legyen.

• Azok a hallgatók, akiknek ez a tulajdonság harcot okoz a hátrányok révén, és másokért állnak, és erős gondolkodású egyének.
• A szemcsés tanárok bármit megtesznek, hogy a legjobb tanár lehessenek. Nem engedik, hogy bármi is akadályozza a diákok oktatását. Nehéz döntéseket hoznak, és szükség esetén támogatják a hallgatókat.

Ez az a képesség, hogy önmagában is megoldhassa a problémákat vagy helyzeteket anélkül, hogy mások segítségére lenne szükség.

• Azok a hallgatók, akiknek ez a tulajdonsága van, nem támaszkodnak másokra, hogy motiválják őket egy feladat elvégzésére. Öntudatosak és önvezérelt. Tudományos akadémiai célokat tudnak elérni, mert nem kell másokra várniuk.
• Azok a tanárok, akik ezt a vonást mutatják, jó embereket szerezhetnek másoktól, és nagyszerűvé tehetik azokat. Saját maguk képesek megoldásokat találni a lehetséges problémákra, és általánossá teszik azokat osztálytermi döntések konzultáció nélkül.

Az a képesség, hogy valamit ok nélkül megértsünk egyszerűen az ösztön révén, az intuitivitás.

• Az intuitív hallgatók észrevehetik, amikor egy barátnak vagy tanárnak rossz napja van, és megpróbálhatják javítani a helyzetet.
• Azok a tanárok, akik ezt a vonást mutatják, megmondhatják, mikor a hallgatók küzdenek egy koncepció megértésében. Gyorsan felbecsülhetik és adaptálhatják az órát, hogy minél több hallgató megértse azt. Arra is képesek érzékelni, hogy a hallgató személyes hátrányokat él-e át.

A kedvesség az a képesség, hogy másoknak segítsen anélkül, hogy elvárnánk, hogy bármit is megszerezzünk.

• Azoknak a hallgatóknak, akiknek ez a tulajdonsága van, sok barátjuk van. Nagylelkűek és gondolkodóképesek, gyakran elmennek az útjukból, hogy valami szépet csináljanak.
• Azok a tanárok, akik ezt a vonást mutatják, nagyon népszerűek. Számos diák lép be az osztályba, és vágyakozik arra, hogy olyan tanárral rendelkezzen, akinek jó hírneve van.

Az engedelmesség az a hajlandóság, hogy eleget tegyünk egy kérésnek anélkül, hogy megkérdőjelezzük, miért kell ezt megtenni.

• Az engedelmes tanulókat a tanárok jól gondolják. Általában megfelelõek, jól viselkednek és ritkán a osztálytermi fegyelem probléma.
• Azok a tanárok, akiknek ez a tulajdonsága van, bizalmi és együttműködési kapcsolatot alakíthatnak ki az igazgatójukkal.

A szenvedélyes emberek erőszakos érzéseik vagy heves hitük miatt másoknak vásárolnak valamit.

• Az ilyen vonású hallgatókat könnyű motiválni. Az emberek bármit megtesznek olyasmiért, amely iránt szenvedélyesek. A szenvedély kihasználása az, amit a jó tanárok csinálnak.
• A szenvedélyes tanárokat a hallgatók könnyen meghallgathatják. A szenvedély bármilyen témát elad, és a szenvedély hiánya kudarchoz vezethet. A tanárok, akik szenvedélyesen foglalkoznak a tartalommal, nagyobb valószínűséggel hoznak olyan tanulókat, akik szenvedélyesvé válnak a tanulásuk során.

A türelmet jelent az a képesség, hogy tétlenül üljön és várjon valamit, amíg az időzítés tökéletes.

• Azok a hallgatók, akik ezt a tulajdonságot megértik, néha meg kell várni a fordulatot. Nem akadályozza meg őket a kudarc, hanem inkább a kudarcot tekintik mint lehetőséget, hogy többet megtudjon. Újraértékelik, új megközelítést találnak, és megpróbálják újra.
• Azok a tanárok, akiknek ez a tulajdonsága van, megértik, hogy a tanév maraton, nem verseny. Megértik, hogy minden nap bemutatja a kihívásait, és feladata az, hogy kitalálják, hogyan juthat el minden hallgató az A pontról B pontra az év előrehaladtával.

Azok, akik reflektálnak, visszatekinthetnek egy múltbeli pontra, és a tapasztalatok alapján levonhatják a tanulságokat.

• Az ilyen hallgatók új koncepciókat vesznek fel, és összekapcsolják őket korábban megtanult koncepciókkal, hogy megerősítsék alapvető tanulásukat. Megtudhatják, hogy az újonnan szerzett tudás miként alkalmazható a valós életben.
• Azok a tanárok, akiknek ez a tulajdonsága van, folyamatosan növekszik, tanulnak és fejlődnek. Minden nap reflektálnak gyakorlatra, folyamatos változtatásokkal és fejlesztésekkel. Mindig valami jobbat keresnek, mint ami megvan.

Az erőforrás-készség az a képesség, hogy a lehető legtöbbet hozza ki a rendelkezésre álló lehetőségekről egy probléma megoldására, vagy egy helyzetben való felhasználására.

• Azok a hallgatók, akik rendelkeznek ezzel a vonással, felhasználhatják az általuk kapott eszközöket, és a legtöbbet hozhatják ki képességeikből.
• Azok a tanárok, akik ezt a vonást mutatják, maximalizálhatják az iskolájukban rendelkezésre álló forrásokat. Képesek a lehető legjobban kihasználni a rendelkezésükre álló technológiákat és tanterveket. Azt csinálják, ami van.

A tiszteletteljesség az a képesség, hogy mások is megtehessék, és a lehető legjobbat lehessenek a pozitív és támogató interakciókon keresztül.

• A tiszteletteljes hallgatók együttműködhetnek társaikkal. Tisztelik mindenki véleményét, gondolatait és érzéseit. Mindenkire érzékenyek és megpróbálnak mindenkivel úgy bánni, ahogyan akarják.
• Azok a tanárok, akik ezt a tulajdonságot megértik, pozitív és támogató interakciókat kell kialakítaniuk minden hallgatóval. Ők mindenkor fenntartják diákjaik méltóságát, és bizalom és tisztelet légkörét teremtik az osztálytermében.

Ez az a képesség, hogy elszámoltatható legyen a tettekért, és időben elvégezzük a kijelölt feladatokat.

• A felelős hallgatók minden feladatot időben elvégezhetnek és megtehetnek. Az előírt ütemtervet követik, megtagadják a figyelmesség megszűnését és feladják a feladatot.
• Azok a tanárok, akiknek ez a tulajdonsága van, megbízható és értékes eszközök az adminisztráció számára. Professzionálisnak tekintik őket, és gyakran kérik segítséget azokon a területeken, ahol szükség van rá. Nagyon megbízhatóak és megbízhatóak.