Nagyon sok információ található a a diszlexia jeleinek felismerése és hogyan segíthetünk diszlexiás tanulóknak az osztályban amelyek módosíthatók az általános iskolai végzettségű gyermekek és a középiskolai hallgatók támogatása érdekében, például a használat során a multiszenzoros megközelítések a tanításhoz. De a középiskolában diszlexiás diákoknak esetleg további támogatásra van szükségük. Az alábbiakban néhány tippet és javaslatot találunk diszlexiában és más tanulási nehézségekkel küzdő középiskolás hallgatókkal való együttműködésre és támogatásra.
Az év elején adjon tantervet osztályának. Ez mind a hallgató, mind a szülők számára ismerteti a tanfolyam vázlatát, valamint előzetes értesítést ad a nagy projektekről.
A diszlexiás hallgatók számára sokszor rendkívül nehéz egy előadást hallgatni és jegyzetelni egyidejűleg. Lehet, hogy a jegyzetek írására koncentrálnak, és hiányoznak a fontos információk. Számos módja van annak, hogy a tanárok segítsék a hallgatókat, akik ezt a problémát találják.
Hozzon létre ellenőrző pontokat nagy feladatokhoz. A középiskolai években a hallgatók gyakran felelősek a szakdolgozatok vagy kutatási munkák kitöltéséért. A hallgatók gyakran megkapják a projekt vázlatát és a határidőt. A diszlexiás hallgatók számára nehéz lehet az időgazdálkodás és az információszervezés. Dolgozzon együtt a hallgatóval a projekt több kisebb lépésre bontásában, és hozzon létre referenciaértékeket az Ön előrehaladásának áttekintéséhez.
Válasszon olyan könyveket, amelyek elérhetők audio formátumban. Egy könyvhosszú olvasási feladat hozzárendelésekor ellenőrizze, hogy a könyv elérhető-e audio formában, és ellenőrizze az iskoláját vagy a helyi könyvtárból, hogy megtudja, van-e néhány példányuk a kezükben olvasási fogyatékkal élő tanulók számára, ha az iskola nem képes megvásárolni példányban. A diszlexiás hallgatók számára előnyös lehet a szöveg elolvasása, miközben a hangot hallgatják.
Kérje meg a hallgatókat Spark Notes ellenőrizni a megértést és áttekintésként felhasználni a könyvhosszúságú olvasási feladatokhoz. A jegyzetek fejezetekenként tartalmazzák a könyv körvonalait, és felhasználhatók arra is, hogy az olvasás előtt áttekintést nyújtsanak a hallgatóknak.
Az órákat mindig úgy kezdje el, hogy összefoglalja az előző leckében szereplő információkat, és összefoglalja a mai megbeszélések tárgyát. A nagy kép megértése segít a diszlexiás tanulóknak jobban megérteni és megszervezni az óra részleteit.
Legyen elérhető iskola előtt és után további segítségért. A diszlexiás hallgatók kényelmetlenül érzik magukat, ha hangosan felteszik a kérdéseket, attól félve, hogy más hallgatók hülyéknek gondolják. Mondja el a diákoknak, hogy milyen napokon és időpontokban kérdezhetnek kérdést vagy további segítséget, amikor nem értik az órát.
Adjon meg egy listát a vocabulary szó amikor elkezdi a leckét. Akár a tudomány, a társadalomtudomány, a matematika vagy a nyelvművészet, sok óra konkrét szavakat tartalmaz az adott témára. A hallgatók számára a jegyzék elkészítése az óra megkezdése elõtt bebizonyosodott, hogy hasznos a diszlexiában szenvedõ tanulók számára. Ezeket a lapokat jegyzetfüzetbe lehet állítani, hogy készítsen egy szótárt, amely segít a hallgatóknak felkészülni a záróvizsgara.
Hagyja, hogy a hallgatók jegyzeteket készítsenek laptopokon. A diszlexiás hallgatók gyakran rosszul írják a kézírásukat. Lehet, hogy hazaérnek, és még csak nem is képesek megérteni saját jegyzeteiket. Segíthet, ha hagyja, hogy beírják a jegyzeteiket.
A záróvizsga előtt adjon útmutatót. A vizsga előtt néhány nappal tegye át a tesztben szereplő információk áttekintését. Adjon olyan tanulmányi útmutatót, amelyben minden információ található, vagy a hallgatók számára kitöltött nyomatok vannak a felülvizsgálat során. Mivel a diszlexiában szenvedő hallgatóknak nehezen tudnak információt szervezni és elválasztani az egymást követő tényeket fontos információkból származnak, ezek a tanulmányi útmutatók konkrét témákat adnak áttekintésükhöz és tanulmány.
Tartson nyitott kommunikációs vonalakat. Lehet, hogy a diszlexiában szenvedő hallgatók nem bíznak abban, hogy beszélnek a tanárokkal a gyengeségeikről. Mondja meg a hallgatóknak, hogy támogatóak lehetnek, és kínáljon bármilyen segítséget. Szánjon időt a magánszemélyekkel való beszélgetésre.
Tudassa a diszlexiás esetek menedzserét (speciális nevelési tanár), amikor egy teszt jön létre, így átnézheti a tartalmat a hallgatóval.
Adjon esélyt a diszlexiában szenvedő hallgatók ragyogására. Noha a tesztek nehézek lehetnek, a diszlexiában szenvedő hallgatók nagyszerűen készíthetnek powerpoint prezentációkat, készíthetnek 3D-s reprezentációkat vagy szóbeli jelentést készítenek. Kérdezze meg tőlük, milyen módon szeretnék információt szolgáltatni, és hagyja, hogy megmutassák.